《我的叔叔于勒》教案

第 1 页 共 8 页 我的叔叔于勒我的叔叔于勒 教案教案 1 熟练诵读课文 梳理小说的故事情节 2 学习通过人物的行动 语言 心理描写 刻 画人物形象的写法 3 通过人物之间的关系 理解作品的主题 学习通过人物的行动 语言 心理描写 刻画人 物形象的写法 多媒体 一 导入 投影出示 中国古语 血浓于水 打断骨头连着 筋 中国有句古语叫做 血浓于水 还有一句叫做 打断骨头 连着筋 你知道这是用来说什么的吗 亲情 那么亲情是什么呢 亲情是什么 亲情是隐隐的挂念 是不尽的期盼 是遇到挫折时精神上坚实的依恋 亲情又是什么 是 第 2 页 共 8 页 彼此的思念 是永久的眷恋 是节日里融融的欢笑 是风雨中深情的依靠 亲情是笔财富 沉淀在你生命之中 当你幸福的时候 它象根隐形的丝线 当你四面楚歌的时候 它则会挺身而出 你可以没有万贯家产 也 可以此生与权势无缘 但你决不可以缺少那丝丝血浓与水的情怀 二 出示学习目标 三 检查预习 1 了解作者 莫泊桑 法国十九世纪著名的批判现实主义作家 师从福楼拜 1880 年 以中篇小 说 羊脂球 闻名 代表作品 项链 俊友 一生 与俄国的 契诃夫 美国的欧 亨利并称为世界三大短篇小说大 师 2 字词 拮据 ji j 栈桥 zh n 煞白 sh 撬开 qi o 诧异 ch 牡蛎 m l 别墅 sh 皱纹 zh u 褴褛 l nl 阔绰 chu 与日俱增 j 第 3 页 共 8 页 3 概括故事 用一两句话概括这个故事 四 速读课文 整体感知 1 于勒的生活如同股票一样大起大落 变化巨 大 那么这些变化对谁的影响最大 2 请用简洁的词语概括他们对于勒态度的变化 五 探究称呼语 画出文中全家对于勒不同的称呼词语 有感情地 朗读出来 大家 全家唯一的希望 全家的恐怖 坏蛋 流氓 无赖 克拉丽丝 正直的人 有良心的人 好心的于勒 有办法的人 菲利普 这个家伙 克拉丽丝 小子 贼 讨饭的 流氓 若瑟夫 我的叔叔 父亲的弟弟 我的亲叔叔 第 4 页 共 8 页 六 品读课文 细说人物 人物的称呼表现了人物的命运变化 对人物 称 呼 的变化表现了人物的性格 一个正直的人 一 个有良心的人 到 一个穷鬼 一个流氓 既表现 出于勒的身世 命运和遭遇 也表现出菲利浦夫妇的 为人 而若瑟夫则表现出对叔叔的同情 原来 称呼 的变化是为表现人物服务的 接下来我们细读课文 25 49 段 品析作品的人 物形象 以 我读的是 段 通过 描写刻画了的形象 为 例 小结 菲利普夫妇自私 冷酷 虚荣 贪婪 唯 利是图 七 主题探究 过渡 阅读这篇小说 使我们走进了 19 世纪的 法国社会 去体验当时法国平民百姓的酸甜苦辣 经 济的世界 金钱的关系 把于勒推入了人生悲剧 使 菲利普夫妇淡漠了爱心和同情 变得庸俗 狭隘和自 私 十年思盼 天涯咫尺 同胞好似摇钱树 一朝相 逢 咫尺天涯 骨肉恰如陌路人 这幅对联少了一个 横批 请同学们来拟 明确 揭露资本主义制度下人与人之间赤裸裸的 第 5 页 共 8 页 金钱关系的同时 寄予作者美好的愿望 希望人与人 之间多一份关爱 多一份温情 至 此 我们不难发现造成菲利普夫妇自私 冷 酷性格的社会根源 即资本主义金钱至上的价值观念 八 拓展延伸 金钱观 1 名人谈金钱 马克思 恩格斯关于资本主义社会的人与人之间 关系的论述 资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面 纱 把这种关系变成了纯粹的金钱关系 2 你如何看待金钱 钱可以买到房屋 但买不到家 钱可以 但买不到 钱可以 但买不到 钱可 以 但买不到 过渡 在金钱和亲情上 应珍惜亲情 淡泊名利 九 结束语 与于勒相比 我们是幸运的 我们生活在温暖的 大家庭中 人与人之间充满了和谐 充满了关爱 让 我们共同沐浴爱的阳光 呼吁爱的春风吹遍全世界 第 6 页 共 8 页 温暖全人类 恐怖赶 菲利普夫妇 正直赞 于勒 希望盼 自私冷酷 流氓躲 唯利是图 爱金钱 嫌贫爱富 金钱至上 人不如钱 教学反思 一节精心设计的小说阅读课在沉闷的课堂气氛中 结束了 回顾这一节课的教学 我有所反思 第一 要给学生充分的时间和自由读好文本 语文课程标准 中有这样的一段话 阅读教学是 学生 教师 文本之间对话的过程 而课前未留给 学生充足的时间预习课文 熟读课文则成为了这堂课 的硬伤 根据小说这种文学体裁的特点 实行学生课 前自读 课堂上分角色朗读 齐读 探究式阅读等教 学环节 为学生搭建一个真正开放的交流平台 变文 本解读为文本赏读 语言探究 才可以使语文课教学 呈现生机 第二 为学生创设问题板块 有层次 有目标地 探究文本 出于对 如何能更有效地在一节课里完成 第 7 页 共 8 页 梳理情节 和 品析人物 探究主题 这三个教 学目标的教学 的思考 我设计了五个板块的探究活 动 1 理读 复习回顾作品的思路 唤醒学生的感 性认识 为进入小说人物的分析做铺 垫 2 寻读 探讨主要人物的问题 引入菲利普夫妇这组人物形象 以此为例 学习通过语言 动作 神态等描写揭示人 物的心理 刻画人物性格的阅读方法 进而认识了当 时社会中人与人之间赤裸裸的金钱关系 这是打开 学生深入文本阅读的钥匙 3 品读 通过品读细节认 识菲利普夫妇 的形象 引领学生逐步学习和运用阅 读人物的方法 这是小说阅读的中心任务 4 悟读 让学生学会如何由把握主要人物的性格特点来领悟小 说主题 以及概括归纳出阅读人物的方法 并明白塑 造人物可有共性也可有其个性 这样由浅入深 层层 推进 让学生逐步感受到探究文本的意义和阅读活动 的乐趣 第三 让学生读出自己的感受 这样的阅读才 是自由的阅读 有效的阅读 在这节课的教学中 我 让学生 自主