《与朱元思书》教学设计+课堂实录

第 1 页 共 11 页 与朱元思书与朱元思书 教学设计教学设计 课堂实录课堂实录 与朱元思书 教学设计和实录 知识与能力目标 1 切实掌握文言基本知识 夯实文言基础 2 充分利用朗读与想象 培养文言语感 激发学 习文言文的兴趣 3 品味写景的妙语佳句 掌握写景的方法与技巧 提高鉴赏与写作能力 方法与过程目标 掌握阅读浅易文言文的方法 教会学生借助注释 及工具书理解基本内容 善于通过辨析 归纳等方法 掌握文言字词 通过交流 合作 探究等进行品读赏 析 情感态度与价值观目标 通过学习 感受中国古典文学的深厚底蕴 丰富 学生的情感体验 提高审美情趣 增强民族自豪感 通过反复朗读 掌握文言字词 品味妙语佳句 提高审美情趣 第 2 页 共 11 页 诵读法 归纳法 讨论质疑法 2 课时 教学设计 一 在情境中 朗读再现 1 导入 展示富春江山水图片 配以悠扬的古筝曲 高山 流水 营造气氛 创设情境 引导学生进入学习的 情境 激发学生学习的兴趣与热情 导语 同学们 这就是名闻天下的富春江 景色 雄奇秀丽 早在 多年前 就深深打动了旅程 中的吴均 他在寥寥百余字的书信中 将这山光水色 描绘得生动逼真 今天 我们也来读读这封书信 跟 随作者的笔触 饱览富春江的美景吧 板书课题 与朱元思书吴均 2 朗读 以多种形式的反复朗读来培养语感 初步感知内 容 朗读中串联正音 节奏 重音等文言基本知识的 疏通 可先由学生发现 质疑 讨论 总结 然后教 师帮助归纳疏通 朗读提示 第 3 页 共 11 页 读准字音黑板展示 缥碧急湍轩邈泠泠 鸢飞戾天经纶横柯 读出节奏 这篇课文大部分是四字句 一般以 二二 节拍 为主 如 风烟 俱净 天山 共色 从流 飘荡 任意 东西 但也有例外 如 水 皆缥碧 还有 蝉 则千转不穷 猿 则百叫无绝 注意重音 如 急湍甚箭 猛浪若奔 应重读 箭 和 奔 注意语速 写景散文 应放慢语速 在舒缓的语调中 展开 想象 体会意境 二 在合作中 归纳疏通 利用小组合作的形式 借助课下注释及工具书 通过交流 讨论 分析 归纳等方法掌握文言知识 并设置解答疑难和提交学习成果的环节进行归纳疏通 努力掌握良好的学习方法 养成良好的学习习惯 1 分小组 由组长带领 参考课下注释及工具书 口头翻译课文 2 划出疑难语句 小组讨论交流 教师巡视指导 第 4 页 共 11 页 3 运用归纳法 小组共同完成重点词汇的整理 力求知新温故 4 各小组提出疑难问题 全班讨论解决或提交小 组学习成果 全班共同分享 如 通假字 转 通 啭 鸟叫声 反 通 返 返回 一词多义 绝天下独绝 独一无二百叫无绝 停 止以为妙绝 极 重点词语 奔 飞奔的马 负 凭借 轩 往高 处伸展 邈 往远处伸展 经纶 筹划 三 在品读中 质疑赏析 阅读中有所思考 善于发现才能学有所得 教学 中应注重阅读能力的培养 这一环节注重品读 通过 适当的点拨启发 引导学生去质疑 探究 品味写景 的妙语佳句 探讨写景的方法与技巧 提高欣赏水平 赏析写景之妙 巧用富有表现力的词汇 表现景物特征 语言美 如 共色 缥碧 寒树 轩邈 泠 泠 嘤嘤 疏条交映 等等 都很具有画面 第 5 页 共 11 页 感 能激发想象 让人如见其景 多角度写景的方法 如 形 声 色等 多种修辞手法的综合运用 如 对偶 比喻 拟 人等 情景交融 溶情于景 整体布局巧妙 结构安排得当 采用 总分 的 形式结构全篇 紧扣 奇山异水 这一特点 把动与 静 声与色 光与影巧妙结合 描绘了一幅充满生命 力的大自然的图画 板书 与朱元思书 四 在创作中 拓展提高 学有所得 更要学以致用 利用掌握的方法进行 创作 才能真正提高 利用品读中领会的写景方法与 技巧 活学活用 创作现代版的 我心中的富春江 设置一个小小的游戏 设想你是富春江的导游 要求你用最生动 富有表现力的语言 描述富春江如 画景色 力求打动听众 吸引他们报名参加富春江之 旅 支持人数最多者获胜 五 作业布置 1 背诵课文 第 6 页 共 11 页 2 导游篇 美丽的富春江 课堂实录片段 三 在品读中 质疑赏析 师 这篇小品文清丽脱俗 可圈可点 值得我们 细细品读 现在 让我们静下心来 好好品读品读 看看作者到底用了什么妙法使美景跃然纸上 生 仔细品读 师 可以独立思考 也可以与小组讨论交流 生 展开交流 师 现在我们一起来说说看 作者到底用了哪些 方法来描绘景物的 生 我个人认为 原文的字词精致 富有表现力 师 很好 能具体举例说说吗 生 比如说 天山共色 共色 两字不仅写 出了天和山的颜色 还暗含着形体感 让人仿佛眼前 就现出 青青的山霭渐渐消逝 溶入蓝蓝的天空 慢 慢合为一体 这境界是多么悠远又阔大 师 说得真好 共色 两个字就仿佛在我们眼 前拉开了一幅画 可见作者用字多么精致 同样富有 表现力的词汇还有吗 生 还有 像 缥碧 寒树 轩邈 第 7 页 共 11 页 泠泠 嘤嘤 疏条交映 等等 都很具有 画面感 能激发人的想象 让人如见其景 生 我也很有同感 读着读着就不禁想起一些很 美的诗词 读 急湍甚箭 猛浪若奔 就会想起 三 峡 中的 虽乘奔御风 不以疾也 读 横柯上蔽 在昼犹昏 疏条交映 有时见日 就会想起 疏梅横 斜水清浅 暗香浮动月黄昏 一句 很美 师 同学分析的太棒了 除了字词富有表现 力 具有画面感外 还有别的好方法吗 比如写 景的角度 方法 修辞的运用 生 文中用了多种修辞手法 这样文章显得更生 动形象 师 能具体说说吗 生 对偶到处都是 还有 急湍甚箭 猛浪若奔 这一句 是比喻 负势竞上 互相轩邈 是拟人 生 我们小组认为写景角度的变化 也是一个好 方法 分别从颜色 形状 声音各个角度进行描述 生 还有情景交融 看到这样的美景 作者想到 鸢飞戾天者 望峰息心 经纶世务者 窥谷忘返 表达了自己淡泊名利 避世退隐的心迹 很有陶渊明 的味道 我想正因为如此 他笔下的景色才有一种澄 澈透明的美 第 8 页 共 11 页 师 集体的力量真是伟大呀 同学们分析的非常 好 我想请教一下 你说 在这短短百余字的短文中 作者写了水 鱼 树 鸟 蝉等等这么多事物 为什 么却没给人凌乱 堆砌的感觉呢 生 是因为结构安排得好 思路很清晰 这一点 刚才我就提出过 但他们否决了 师 为什么呢 生 他们认为景写得美 写得好与结构没有关系 师 大家认为呢 生 肯定有关系 就像画画一样 如果没有构思 好 这里画一笔 那里画一笔 就算每一笔都很好 也不会是一部好作品 师 对 平常我们写作文不也有这方面的要求的 吗 那 我们一起来分析分析这结构如何个好法 师生 第一段 总述富春江雄奇秀丽的景色 奇山异水 天下独绝 总括全景 总领全篇 第二段展现 水之异 水皆缥碧 直视无 碍 描绘水之清 急湍甚箭 猛浪若奔 描绘水之 急 第三段展现 山之奇 夹岸高山 千百成 峰 用树之奇衬山之势 写出了山的峻峭 泉水 第 9 页 共 11 页 激石 猿则百叫无绝 从听觉的角度 写出山之 声的美妙 横柯上蔽 有时见日 从视觉的角 度 在光与影中展现山之色 全文采用 总分 的形式结构全篇 多层次 多 角度描绘了一幅充满生命力的大自然的图画 板书 与朱元思书 教学反思 初中文言文教学应注重基础知识的夯实 但这往 往又是很枯燥的 因此 怎样让文言基础知识的学习 也能充满趣味 提高学生学习文言文的兴趣 应是教 学之首务 教学中发现注重这几个环节的设置有助于 解决这一问题 一 重视导入 本文是一篇山水小品 如一幅水 墨画 所以采用画面加音乐的形式来设置情境 激发 学生的学习兴趣 此外 还可充分利用古文深厚的文 化内涵 通过介绍历史典故 人物故事 事件背景 成语由来等等来激发学生的兴趣与热情 二 注重朗读 朗读是学习文言文极为有效的方 法 在朗读中串联正音 节奏 重音等文言基本知识 的疏通 既不枯燥 又能培养语感 同时朗读还应与 联想想象有效结合 既有助于理解 又有助于背诵 第 10 页 共 11 页 三 小组合作 基础知识的掌握 又有工具书的 辅助 便于开展小组合作 调动学习主体的热情 再 适当教以方法 开展小组竞赛 提供展示成果的平台 便能有效提高学习效率 四 培养良好的阅读习惯 阅读中一定要有思考 和发现 鼓励学生自主阅读 赞赏个性化的发现 珍 视阅读体验 总会有意外的惊喜 点评 这个教学片断的重点把握比较准确 即通过反 复朗读 掌握文言字词 品味妙语佳句 提高审美情 趣 从教学实录中看 授课教师基本上是落实了自己 的教学设想 特别是对文章语言的品读 可以看出教 师对文章的钻研和教师自身良好的素质 也可以看出 学生活跃的思维 但从案例的 教学