《大象博士请助手》教学设计之一

第 1 页 共 5 页 大象博士请助手大象博士请助手 教学设计之一教学设计之一 设计意图 1 指导二年级学生会学课文 能用圈圈点点作 书头笔记 2 语文课中要有单一的语言训练 使学生的语 文基础夯实 但也要有综合的语言训练 让学生能有差异地发 展 因此 在本课教学中 有单一训练 如用 先 然后 说清楚小猫进门后的举动 也 安排综合训练 如 写一写小猴 小兔 小熊心里怎 么想的 3 强化正面形象 以完成思品学科的教育目标 4 在课堂中进行差异教育的研究 教学要求 1 懂得行为要文明 说话要礼貌 2 能找出并理解表示动作的词 3 能有感情地朗读课文 教学过程 一 这节课我们一起来学习 大象博士请助手 第 2 页 共 5 页 1 什么叫 博士 助手 呢 2 看来大家预习得挺认真的 再请大家练一练 练习 1 看拼音写词语 k osh zhu ngf n l q 你还学会了哪些字词 请写在下面的横线上 反馈 考试 的 试 要注意什么 撞翻 的 翻 是什么偏旁 3 写了几个 写了三个的有没有 两个的 4 预习的时候 你发现什么问题吗 二 学习一 二两段 1 教师背诵第一段 什么叫 布告 大象博士的布告上会写些什么 2 布告贴出以后 有谁来报名了 把课文中的这 句话划出来 读一读 还可以怎么说 谁能换一种句 式说 用逗号 不用句号 用上 也 用上 都 换顺序 来报名的有 第 3 页 共 5 页 3 齐读第二段 三 学习课文第 3 5 段 1 大象博士最后录取谁当助手 课文哪一句话很明确地告诉了我们 找出来读一 读 这里的 我 是谁 把它代进去读一读 能不能把词语的次序换一换而意思不变 句式训 练 用 把 字句 被 字句 是 字句说 2 为什么不录取小猴 小兔 小熊呢 课文哪几 段告诉我们的 3 自由读 3 5 段课文 把大象博士不录取小猴 小兔 小熊原因的词句划下来 自学一划词句一读句子 集体反馈 一句一句读 朗读指导 这些句子该怎么读 大象博士看了非 常不满意 会有怎样的动作和表情呢 4 齐读 四 学习课文第 6 7 段 大象博士对谁最满意 请自学课文第六段 1 小猫进来是怎样的 自由朗读这段课文 划出 写小猫动作的词 及时反馈 读课文 说动词 第 4 页 共 5 页 2 个性学习 朗读这段课文 边读边在座位上表演 用自己的话说是怎么进来的 用上圈出来的动词 3 反馈 请学生演小猫 其余的同学演大象博士 大象博 士一起说 请小猫进来吧 评一评 大象博士 你们对这只小猫满意吗 它 是怎么进来的 对这么文明有礼貌的小猫 大象博士 你想对它 说句什么话 赶快写下来 五 学习第七段 1 怎么考也不考就录取了 考过了 考什么 小猴 小兔 小熊它们知道吗 哪儿看出来的 齐读这段 2 小猴 小兔 小熊它们会怎么想呢 六 小结 1 这节课我学会了什么 学懂了什么 是怎么学 的 2 同学们学得很认真 通过读读 划划 想想 说说 演演的方法学懂了课文 而且还知道了平时要 像小猫那样举止文明有礼貌 七 最后一个作业 请同学们选做 第 5 页 共 5 页 1 有表情地朗读课文 2 把 大象博士请助手 的故事讲给别人听 3 替大象博士写一张布告 附作业 看拼音写词语 k osh zhu n