《尧帝凿井》教学设计

第 1 页 共 5 页 尧帝凿井尧帝凿井 教学设计教学设计 一 复习旧知 有一群词语宝宝听说江老师今天又要带小朋友认 识古代的的一位帝王 也想来做客 小朋友们 我们 一起先和这些小客人打声招呼吧 男女生比赛读 及时评价 古代 百姓 大旱 喝水 挑水 蚂蚁 洞底 挖土 按照 取水 二 导入新课 板书课题 1 你们真是一群热心的小主人 那下面我们一 起把今天的主角请出来吧 小手伸出来 板书课题 跟江老师一起读课题 2 指名说 读了课题 你知道凿井什么意思吗 三 学习课文 体会尧帝对百姓的关心 1 你们真是爱动脑筋的好孩子 我们班的同学不 仅爱动脑筋 回答问题积极 课文还读得特别好 不信 我 们就找一个女生来读读第一自然段 其它小朋友边听 边思考 这段讲了尧是一个什么样的人 2 师评价 3 指名反馈 第 2 页 共 5 页 4 是呀 他是一位关心百姓生活的好帝王 孩子 们 一个国家的繁荣昌盛靠的就是一个好的帝王 这 样一个心里装这百姓生活的帝王老百姓怎么能不喜欢 他呢 让我们带着对他喜爱的语气再来读读 D1 吧 指名读 这样好的帝王真是百姓的福气 再让让我们一起 来读读吧 1 师 这样的一个好帝王 受到了老百姓们的喜爱 他和百姓们一起快乐地生活 可是有一次发生了一件 令他非常发愁的事情 甚至连走路都在想办法 听老 师读 D2 边听边思考这个问题 尧帝为什么事那么着 急呢 2 指名回答 3 大旱是什么意思 指名解释词语 4 同学们 一个国家连续几年都没下雨了 小 河也没有水 地里也长不出庄稼 树木也都枯了 百姓 为了喝一口水都要跑到很远的大河里去挑 花很长的 时间 生活多么艰苦呀 作为一个关心老百姓的好帝 王 他心里能不着急吗 你能读出尧帝心中的那份焦 急吗 注意要把 只好 两个字重读 这样我们就能 感受到老百姓面对生活的这种无奈的心情 指名读 D2 第 3 页 共 5 页 1 这一天呀 尧帝又在路上低头思考解决问题 的办法 他忽然看见了什么 这时 他想到了什么 下面我们请三个小朋友来读一读 D 小朋 友边听边思考这些问题 评价 2 小朋友看到 想一想这一天 尧帝又在 路上低头思考解决问题的办法 他忽然看见了什么 指名反馈 看到蚂蚁他想到了什么 蚂蚁生活需要什么 出示句子 重点讲解 读出问得意思 这么旱的天 蚂蚁想活下来 它的洞底一定会有 什么 同学们 谁敢尝试一下读读这句话 让我们一起读读这句段话吧 3 尧帝发现了水源的位置后又是怎么做的呢 那个聪明的小朋友也来挑战一下这个问题 4 挖到一人多深的时侯 土有变化吗 说完整 的一句话 湿漉漉的说明什么 你能用 已经 说一句话吗 指名回答 5 尧帝带领着百姓们继续挖井 结果怎么样呢 挖到水了吗 从那个句子看出来的 第 4 页 共 5 页 果然 是什么意思 你能用 果然 说句话吗 想象一下 当尧帝看到水 百姓看到水的那一刻 大家会有一种什么表现出呢 你能带着高兴的语气读读第 自然段吗 看谁干旱后见到水最为之兴奋 选代表来评评自己读得好吗 为什么 1 尧帝带领百姓们挖井取水 你觉得这个办法 好吗 为什么 我们一起再次齐读最后一自然段 找 找这个问题的答案 指名反馈 2 是呀 从此 人们再也不用去很远的地方挑 水了 3 同学们 你们再想一想 尧为什么能找到水 源 4 他从蚂蚁身上得到了什么启发 5 你能来夸夸尧这个帝王吗 我们也要做个 四 指导写字 听到你们的夸张 尧帝很高兴 开心地说 谢谢孩子们 为了表示感谢 我送你们一件礼物 想要吗 大家看 这是什么礼物呀 第 5 页 共 5 页 板书字音 跟读 我们把字宝宝送回家吧 指名学生说笔顺 师板书 它是什么结构的字 你用什么方法记住它的 强调一下组词 师带生描红 生独立临