《fù xí》教学设计一

第 1 页 共 5 页 f f x x 教学设计一教学设计一 f x 教学要求 1 复习声母 韵母 整体认读音节 熟记汉语 拼音字母表 2 诵读汉语拼音儿歌 巩固拼读能力 了解每 首儿歌的意思 丰富语言积累 教学准备 1 教师准备 声母 韵母 整体认读音节表的 挂图 2 学生准备 分别写有声母 韵母 整体认读 音节的小纸条 写有自己名字汉语拼音的大卡片 教学过程 第一课 时 一 整体归类 1 同学们认识它们吗 试着读一 读 看看是不是都认识 2 学生自由练读后指名读 3 你知道这三块是怎么分类的吗 4 小游戏 请 同学们拿出已经分别写上声母 韵母 整体认读音节 的小纸条 打乱顺序后放在中间 同桌边读边分类 看看哪一组读得认真 归类准确 学生在前面学习声母 韵母和整体认读音节时是 第 2 页 共 5 页 交叉进行的 这里教师先整体归类 让学生对汉语拼 音有完整而清楚的认识 有利于学生记忆 尽快地熟 练掌握 二 分类认读 1 复习整体认读音节 教师过 渡 刚才同学们已经将声母 韵母和整体认读音节分 开了 请你们把整体认读音节拿出来 请同学们自 读一遍 找出你认为最难读的音节 给同桌同学认一 认 教师拿出 ye yue yuan yun 四个学生较难记 住的音节 指名领读 2 复习韵母 请同学们拿 出韵母小卡片 听老师读大家拿出卡片 按顺序放在 桌上 请同学们快速找到单韵母 排好队 老师叫 复韵母的名字 同学们找到后按顺序摆在第二行 剩下来的韵母都是些什么呢 谁能来读一读 请学生先 读前鼻韵母 再读后鼻韵母 并按顺序排放在桌上再 读一读 3 复习声母 老师报声母 b d p q g t f n l 同学们找出相应的声 母 同座位同学交换读一读 看谁找得准 找得快 教师出示卡片 指名请同学认读这几个难掌握的声母 复习声母儿歌 巩固记忆 右下半圆 b b b 右 上半圆 p p p 两扇门儿 m m m 一根拐棍 f f f 左下半圆 d d d 一个伞把 t t t 一扇 门儿 n n n 一根小棍 I l l 9 字加钩 g g 第 3 页 共 5 页 g 机枪向上 k k k 一把椅子 h h h 点下加 钩 j j j 左上半圆 q q q 一个叉子 x 一 x x 像个 2 字 z z z 茶碗把儿 c c c 半个 8 字 s s s z 加椅子 zh zh zh c 加椅子 ch ch ch s 加椅子 sh sh sh 豆子发芽 r r r 三 拼读巩固 教师过渡 把拼音娃娃分开你们 认识 如果放在一起还认识吗 谁能读出来 w xu hu Ie h n y p n y n h n y p n y n k y b ng zh w sh z 指名读 说一说 学会 汉语拼音还有什么好处 四 练习 请同学们课后注意观察 在生活情境 中发现汉语拼音的应用 第二课 时 一 复习声母 韵母 整体认读音节 1 出示声 母和韵母表 请同学们 开火车 读一读 2 出示 整体认读音节 指名请学生反复认读 二 读汉语拼音儿歌 1 请学生看一看课文里出 示了几首儿歌 借助拼音读一读 练一练 2 指名 请学生读儿歌 师 谁愿意把儿歌读给大家听 生 我读第一首儿歌 师 出示 鱼儿见了笑呵呵 的 拼音 考考你哟 这是其中的一句 你能很快地念出 第 4 页 共 5 页 来吗 生 师 这位同学读得真好 不是一个字一 个字地念 也不是闭着眼睛背 而是真的认真读拼音 后 有感情地读出儿歌的内容 下面还有哪位同学也 来试一试 本课所学的儿歌在前面学习声 韵母时已接触 有的记忆较好的同学很可能不看拼音 把儿歌当顺口 溜读 这样就失去了拼读训练的机会 拼读能力得不 到提高 老师选用其中一句和学生做游戏 能激励 督促学生真正地练习拼读 3 全班读儿歌 三 拼音游戏 拼读比赛 我能找到他 老师请全班 同学将事先准备好的写有自己汉语拼音姓名的大卡片 放在讲台上 将顺序打乱 把全班同学分为四组 每 组请一位同学上讲台拿一张拼音卡片 自己拼读后举 起卡片读给全班同学听 然后找到这位同学 将卡片 放在他的面前 读对了 找对了 就给这一组奖励一 颗星 最后比一比 哪一组的星得的最多 教研点 击 本例教案是拼音复习课 特别重视多种形式的学 生拼读实践 从归类复习到拼读儿歌的游戏 教师采 用了小组合作 同座互助和拼读比赛等丰富多彩的形 式 从头至尾让学生在游戏中学习 学得主动 生动 尤其是最后设计的拼读比赛游戏