《春天的雨点》(第二课时)教学设计_第1页
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文档简介

第 1 页 共 4 页 春天的雨点春天的雨点 第二课时第二课时 教学设计教学设计 春天的雨点 教学设计 一 教学目标 1 学会运用读书记号学习课文的方法 2 读中悟情 懂得学习要专心致志 感受教师 对学生的关心和爱护 二 教学过程 一 复习导入 激发兴趣 上节课我们学习了课文的一 二自然段 这两段 中的达丽玛给你留下了怎样的印象 乌汉娜老师发现 了这双走神的眼睛 想象一下 接下来会发生什么事 呢 二 研读课文 读中悟情 1 自由读一读课文的第二大段 边读边用读书 记号划一划你认为能读出乌汉娜老师关心达丽玛的句 子 2 交流 乌汉娜老师让达丽玛坐在自己身边 像是对着 42 位学生 又开始讲课了 读了这句话 你想说点什么吗 你能把你的感受 读出来吗 第 2 页 共 4 页 乌汉娜老师忘记了一切疲劳 心头一阵激动 哦 达丽玛 你会学好的 我放心了 初步体会 你能读一读这句话吗 深入体会 a 你从哪儿发现了乌汉娜老师的疲劳 能读出她 的疲劳吗 b 又是什么力量让她忘记了疲劳 c 学生速读课文 重点交流学生提出的两个句子 达丽玛望着老师亲切的面容 心里发誓 上课 再也不能让心跑向大草原了 什么是发誓 你发过誓吗 达丽玛为什么要发誓 引导学生联系上下文进行体会 假如你是达丽玛 你 能发一回誓吗 达丽玛的决心这么大 她做到了吗 是的 她只听到老师沙哑的嗓音 只看到老师 发干的嘴唇 哪注意到隆隆的春雷声 生读 你还找到哪些类似的句子 d 有付出必有回报 乌汉娜老师的付出得到了回 报 她的脸上一定洋溢着 甜美的笑容 此时此刻 她会对达丽玛说些什么呢 第 3 页 共 4 页 她有没有将这些话说出来 再次出示 可是这些话都包含在这两个 省略号中了千言 万语汇成了一句话 老师是多么地激动啊 再次读读这句话 3 研读第三段 乌汉娜老师不仅在学习上十分关心达丽玛 而且 在生活上也对她无微不至 读读第三段 你能感受到 吗 出示 21 岁的乌汉娜老师解开蒙古袍的衣襟 把 10 岁的达丽玛搂在身边 21 岁 10 岁 我们能从年龄中体会尽管她们 的年龄相差那么近 可是乌汉娜对学生却是那么无微 不至 解 搂 搂 出了什么 搂 出了一段不 是母女胜似母女的深情 此时 假如你是达丽玛 你能不能用一句话来说 说你心目中的乌汉娜老师 三 课外拓展 悟情悟题 1 出示课前搜集的赞颂老师的话 2 古往今来 许许多多的人用诗用词用文用画 在赞美着老师 他们把老师比作春蚕 红烛 园 丁 今天 课文要将老师比作什么呢 第 4 页 共 4 页 出示 春天的雨点落在草原上 草原上正萌发勃 勃生机 春天的雨点 仿佛也落在达丽玛心里 在春雨滋润下 万物
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