《夹竹桃》公开课教案

第 1 页 共 4 页 夹竹桃夹竹桃 公开课教案公开课教案 教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 背诵第四 五自然段 2 学 习本课生字 联系上下文理解词语的意思 3 学 习作者对比 联想的写作方法 4 学习用 无 不 无不 造句 5 凭 借具体的语言材料 懂得作者为什么爱上夹竹桃 培 养学生的审美情趣 体会作者对夹竹桃的喜爱之情 教学重难点 指导学生有感情地朗读课文 体会作 者对夹竹桃的喜爱之情 学习对比的写作方法 教 学准备 多媒体课件 教学过程 一 导入 有这样一种花 她静静地 默默地绽放 开得泼泼洒 洒 充满无限生机 虽然它在百花中并非最艳丽 更 谈不上名贵 但它却算得上最令人留恋 最值得回忆 的花 它就是夹竹桃 让我们一起来欣赏一下这奇 妙有趣的夹竹桃吧 过渡 看了这样的画面 你肯 定惊叹于它的美丽 这节课 就让我们继续来读读季 羡林先生的文章 相信你也会深深地爱上夹竹桃 二 出示第六自然段 是什么原因令作者爱上夹竹桃 的 指名读 三 品读课文 韧性 1 提到 韧性 你想到了哪些词语 那么夹竹桃的韧性又 第 2 页 共 4 页 体现在哪呢 2 轻声朗读第四自然段 画出你认为 最能体现夹竹桃韧性的句子 再读读画的句子 说说 自己的心得体会 3 学生自己朗读体会 4 交流 指导朗读 一朵花败了 又开了一朵 一嘟噜花 黄了 又长出一嘟噜 在和煦的春风里 在盛夏的暴雨里 在深秋的清冷里 看不出有什么特 别茂盛的时候 也看不出有什么特别衰败的时候 无 日不迎风吐艳 无 不 能不能换一种说法呢 比较句子 体会双重否定的作用 用 无 不 造句 从春天一直到秋天 从迎春花一直到玉簪 花和菊花 无不奉陪 换一种说法 造句 5 小结 不论天气变化 还是季节更替 夹竹桃依旧迎 风吐艳 它们不张扬 不倦怠 不抢眼 而生命之歌 却是那样嘹亮 这是多么可贵的韧性呀 齐读第四自 然段 6 是啊 这一点韧性 同院子里那些花比 起来 不是显得非常可贵吗 这句话是什么意思 7 院子里其它的花又如何呢 请三人分季节读第三 自然段 作者的小院可以用什么词来形容 可 是作者却单单钟情那一声不响 悄然开放的夹竹桃 既然如此 文章的题目也叫 夹竹桃 那作者为什 么要将小院的花写得如此美 这样写用意是什么 你 从哪里看出作者有意将其他花进行对比的 8 老师 第 3 页 共 4 页 和同学们合作 重新组合教材 将其它花与夹竹桃对 应起来读 突出这种强烈的对比 教师引读 在和 煦的春风里 在盛夏的暴雨里 在深秋的清冷 里 一年三季 虽万紫千红 却又花开花落 唯有 夹竹桃 一朵花败了 9 小结 悄悄地 一声不 响的 从春天一直到秋天 夹竹桃目睹了百花争艳的 繁华美景 又亲见了百花的无奈凋零 它始终如一 它的坚强 它的持之以恒 它的默默无闻以及它那顽 强的生命力 使我想到了很多很多 你们想到了什么 幻想 过渡 夹竹桃的妙处还不止于此 月光下的夹 竹桃就像一剂催化剂 引发了我许多幻想 1 自主 学习 月光下的夹竹桃为何能引起 我 的幻想 读了作者的幻想 你有什么感受 你最喜欢哪一次 幻想 有感情地朗读 2 小组交流 3 汇报 月光下的夹竹桃为何能引起 我 的幻想 指名回答 你站在它下面 指导朗读 叶影参差 花影迷离 谁能用朗读将我们领入 情境中去 月光轻柔 大门内夹竹桃香气四溢 花影迷离 多美的意境呀 置身于这优美的氛围里 人的思绪也飞扬了起来 那墙上的花影 叶影引起了 作者无尽的遐想 你最喜欢哪一次幻想 有感 情地朗读 指名读 可以分享读 邀 第 4 页 共 4 页 请同学和你一块朗读 体会分享的快乐 配乐齐 读 读了作者的幻想 你有什么感受 4 这种由 眼前景产生联想的写作方法我们常会用到 请看图 欣赏日光下的夹竹桃 展开幻想 仿照句式说话 先 自己想 再分小组交流 汇报 5 这样的夜晚 这样的花香 你站在它下面 早已醉倒在这花香中了 让我们带着这份沉醉 把心中的感觉美美地读出来 齐读第五自然段 四 总结 季爷爷之所以爱夹竹 桃 是因为它有 又能 这是夹竹桃的表面所不能表 现出来的 作者真会观察 那么我们在生活中也要这 样善于观察 对于人或事物 我们不能只看起外表 更要注意它的内在美 让我们记住夹竹桃可贵的韧性 记住它给我们带来的