《小花鹿卖空气》教学设计

第 1 页 共 5 页 小花鹿卖空气小花鹿卖空气 教学设计教学设计 教学目标 1 能在语言环境中认识 鹿 深 汽 痒 呼 吸 喘 专 店 是个生字 2 积累词语 高楼林立 灯火通明 人流如 潮 车水马龙 郁郁葱葱 高大挺拔 等 3 能在老师的指导下在田字格里正确描写汉字 呼吸 4 指导空气污染有害健康 美化环境有助健康 教学重点 1 能熟练运用音序查字法在字典中查找 喘 字 并理解文中 喘 的意思 2 正确朗读课文 做到不加字 不漏字 不改 字 注意读长句子时能做适当的停顿 教学难点 区别 汽 与 气 结合课文内容 在媒体创设的情境中 联系生活 经验理解 偏僻的深山 繁华的城市 专卖店 的意 思 第 2 页 共 5 页 教学时间 一课时 教学准备 学生 课前查找 环境污染 和 环境保护 相 关资料 教师 多媒体课件 教学过程 一 学习课文第一节 揭示课题 1 今天老师为大家介绍一位新朋友 它是谁 读词语 学习生字 鹿 仔细看看画面 它长得怎么样呀 2 可爱的小花鹿从哪里来 到哪里去呢 它又看 到了什么 自由读 个别读 3 这就是小花鹿的家乡 看 它的家乡有些什 么 谁能介绍一下 理解 偏僻的深山 4 理解 繁华的城市 谁来说说 小花鹿来到了一座怎样的城市 再读第一节 学习 汽 楼 深 5 揭示课题 第 3 页 共 5 页 a b 学生自读 理解 专卖店 C 揭示课题 齐读课题 二 整体感知 接龙读课文 正音 三 小组合作学习课文 2 4 小节 师 小花鹿怎么会有卖空气这个有趣的想法的呢 原 来它刚在城里住了没几天就发生了一件事 1 小组合作读课文 2 4 节 一名学生演一演 医生 2 完成填空 它痒痒的 干干的 不舒服 3 你知道小花鹿怎么会得空气污染过敏症的吗 4 读医生的话 学习 呼吸 5 指导朗读 四 学习 5 7 小节 1 自己读一读 5 7 小节 思考 你觉得小花鹿 卖空气的生意怎么样 a 在学生竟到老奶奶的话时 学习 喘 通 过理解字义 指导朗读老奶奶的话 b 在学生讲到如今城市的变化时展示我搜集来 的绿地图片并让学生交流为何空气会变好 2 指导朗读 第 4 页 共 5 页 五 巩固 拓展 1 复习生词 2 3 说说 你觉得小花鹿来上海开一家 什么专 卖店 比较好 反思 1 在一开始我就通过多媒体向学生展示了小花 鹿的图片 让从学生已有的生活经历着手 引导学生 观察画面 说说他们感兴趣的小花鹿 生字 鹿 的 教学渗透其中 教师在启发学生仔细观察的同时 激 发学生的学习兴趣 2 通过观察图片 说一说 理解 偏僻的山村 和 繁华的城市 偏僻的深山对于如今我们这些生活在上海的孩子 来说是相对陌生的 而在课文中对于它的理解却十分 重要 运用直观的现代教育手段帮助学生理解 偏僻 的深山 避免了空洞的说教 寓词语的理解与生动 形象中 虽说天天生活在上海这个繁华的大都市 但是一 年级的学生对于 繁华的城市 这一词组的理解还是 有局限性的 通过一系列的画面及相应的文字说明 使孩子自主学习获得答案 无形中让学生在学习时获 第 5 页 共 5 页 得更多的成就感 这与前文的 偏僻的深山 形成了 鲜明的对比 指导朗读不再生硬 3 由于课前向学生提出了预习要求 学生把收 集来的相关资料做成了 ppt 在课堂上展示 即激发 学生学习兴趣 又为学习课文理解难点起到重要作用 4 多媒体制作的复习生词游戏 画面精美形式 活泼深受