《上学了》第一课时教学设计之一

第 1 页 共 4 页 上学了上学了 第一课时教学设计之一第一课时教学设计之一 教学案例 一 出示图片 激趣导入 出示丁丁 冬冬的图片 同学们 这是丁丁 和冬冬 他俩要和我们一起学习语文呢 结合扉页 写给小朋友的话 了解语文 大家知道什么是语文了吗 谁来说一说 指 名谈一谈对语文的认识 同学们说得真好 我们从今天起就要开始过 学校生活了 学校生活是什么样的呢 请翻开课本第 二 三页 看看图上画了什么 丁丁 冬冬在干什么 二 观察画面 练习自我介绍 我们从校门口开始看起 看到了什么 他们真是有礼貌的好孩子啊 我们愿意像他 们一样做个有礼貌的好孩子吗 让我们来试试看 好 吗 师生练习见面后相互问好的情景 丁丁 冬冬走进校园后在说什么呢 学生猜 一猜 教师读一读丁丁 冬冬的话 原来他们在自我 介绍呢 对呀 我们同学之中还有很多都不认识呢 我们互相介绍一下自己 好吗 第 2 页 共 4 页 同桌先互相说一说 再在小组里互相说一说 谁想让全班的同学都认识你 到讲台上向大 家介绍一下 好吗 全班同学一起认识了这些同学 还有些同学 大家还不认识 我们可以等到下课以后再互相介绍 我们来看看图 校园里的同学在干什么 请学生指图 说 老师注意指导学生用规范的语言表达 教学楼是学习生活的地方 快看看 这里的 同学在干什么 学生小组里说一说 冬冬和丁丁生活的校园多美啊 我们快点去 看看我们的校园吧 三 参观校园 四 畅谈感受 你在学校看到了什么 你喜欢我们的学校吗 为什 五 小结 让我们把今天在学校看到的 听到的 想到的说给爸 爸妈妈听 好吗 教学反思 在教学 上学了 这一单元的第一 课时时 我先出示丁丁 冬冬的图片 激趣导入 告 诉同学们 冬冬 和 丁丁 要和我们一起学习语文 了 再引导学生观察图画 练习自我介绍 师生相互 第 3 页 共 4 页 问好的情景 接着参观校园 最后畅谈感受 本来 我想以组织 引导 参与者的身份给学生创设相互交 流 讨论的机会 通过自我介绍 参观校园 畅谈感 受 沟通课内外的联系 引领学生跳出课堂 走向生 活 在全面提高语文素养的同时塑造完美的人格 使 孩子们在入学的第一天就亲身感受到环境的优雅 老 师的亲切 小伙伴的友好 激发他们对老师 学校 同学的热切 由于课前准备不充分 再加上学生初 入学 课堂纪律不好 注意力分散 为了维持课堂秩 序 顾此失彼 丁丁 冬冬 的形象特点让学 生观察得不够 以致后来有的学生问 老师 哪一 个是丁丁 哪一个是冬冬 参观校园占去了课堂一 半的时间 走走停停及我的讲解 加上天气炎热 学 生排队时推推挤挤 打小报告 效果不太好 让学生 畅谈感受的时间太少了 而且一进教室就乱哄哄的 说 凉快多了 学生是学习的主人 教 师应成为学生学习的组织者 引导者 这节课 这 两方面的课标精神我都处理得不够好 我想课前要做 好充分的准备 设计一个个游戏来吸引学生的注意力 多让学生观察画面 说一说丁丁和冬冬的头发 服饰 的不同来认识他们 课前成立 校园探密队 先让 学生观察校园 课堂上