《只拣儿童多处行》教学反思

第 1 页 共 5 页 只拣儿童多处行只拣儿童多处行 教学反思教学反思 本文是冰心写于 20 世纪 60 年代的一篇精美的散 文 通过春游见到的活泼可爱的儿童 来赞美生机勃 勃的春之景 赞美了儿童充满活力的儿童 本文的教 学没有以平时的教学方式进行教学 课伊始时 出示 课题 只拣儿童多处行 相应出示诗句 游人不解 春何在 只拣儿童多处行 说一说含义 引导学生 朗读全文 要求 一是熟读全文 二是学会本文的生字新词 提出一个或一个以上 有价值的问题 在学生充分的读课文预习之后 进行 阅读检测 三项内容 本文的作者姓名 文章中提到 的三个游览的地点 本文要求掌握的生字新词 这个 环节学生的学习积极性极高 效果也不错 检测结果 80 以上学生合格 教师作了表扬和小结 然后 四人小组为单位进行问题的交流 力求小 组内相互回答 归纳出不能解决的问题 全体师生交 流 问题一 为什么阳光下的海堂像几座喷花的飞泉 问题二 为什么说 儿童不解春何在 只拣游人多处 行 可以说是 游人不解春何在 只拣儿童多处行 第 2 页 共 5 页 问题三 文章中说 个个鼻尖上闪着汗珠 小小的 身躯上喷发着太阳的气息 想问身躯和太阳有什么 关系 问题四 额前披着短发的男孩为什么不能说出 怎么好看 这一个环节是一个动态生成的过程 课堂 不是可预先可以计划的 完全是依照学生的心理 情 感 知识 问题的需要进行深入或浅出处理的教学过 程 这四个问题 显然第四个问题是没有价值的 其 它三个问题的处理如下 问题一 为什么阳光下的海堂像几座喷花的飞泉 引导读文 说说为什么此时阳光下的海堂像几座喷花 的飞泉 学生发现一 因为文章中说那几棵大海堂 树 因为海棠树很大很高 所以看上去像喷花的飞泉 发现二 对 那么高的海棠树开满了密密层层的淡淡 红有花 花就像泉水一样美 所以像飞泉要平 发现 三 海棠花很多 阳光照耀下就像飞泉一样 发现四 还因为这些海棠花从树枝开到树梢 不留下一点空隙 从下往上看就像喷起来的泉水一样 教师小结 同学 们的发现真是不错 作者看到了大海棠树 密密层层 的淡红的花 还有海棠花从树枝开到树梢 不留下一 点空隙 作者就联想到了 问题二 为什么说 儿童不解春何在 只拣游人 多处行 可以说是 游人不解春何在 只拣儿童多 第 3 页 共 5 页 处行 这个问题是本文的教学重点所在 把问题给 学生回答 初步体会作者感受到儿童的活力 引导学 生围绕课后的思考题 4 进行思考 让学生选择 并自 主默读全文 到文章中去寻找理由 学生自主阅读文 本 以下是学生精彩的阅读交流简记 学生一 我从 这一句可以体会到 于是他们就像过了一关似的 笑着推着跑出门去了 因为从这里可以看出同学们 热闹 活泼 有趣 可以看出同学们充满了活力 学 生二 花也和儿童一样 在春天的感召下 欢畅活 泼地 以旺盛的生命务 舒展出新鲜美丽的四肢 这 时候 自己感到快乐 别人看着也快乐 这一句就 是花就像儿童一样 在春天里 有旺盛的生命力 就 像花开得旺一样 学生三 课文第一段也可以看出来 成千盈百说明了儿童很多 还有飞涌出都可以看出儿 童有活力的感觉 学生四 第三自然段中可以看出来 说些什么 笑些什么 个个 无 数 都可以感受到儿童的活力 学生五 我从这 里也可以看出儿童充满生机勃勃的景象 春光竟会 这样饱满 这样烂漫 它把一冬天蕴藏的精神 力量 都尽情地发挥出来了 这里作者虽然是写春光 其 实是以春光来写儿童的 说明了儿童充满了精神和力 量 第 4 页 共 5 页 问题三 文章中说 个个鼻尖上闪着汗珠 小小 的身躯上喷发着太阳的气息 想问身躯和太阳有什 么关系 引导学生体会本文写的是什么时候 联系上 文体会文句的意思 这样学生理解就迎刃而解了 最 后 让学生说一说什么时候你的身躯上也会喷发出太 阳的气息 学生表达一 下雨过后 太阳出来了照在身上 一会儿就有太阳的气息了 表达二 太阳底下走路长时间了 再到树底下乘 凉 身上就有一种太阳的气息 教师在解决了这四个问题之后 再让学生读诗句 游人不解春何在 只拣儿童多处行 教师小结 谁是 游人 对 作者不知最明媚的春光在哪里 却知道 只要往儿童多的地方去 就一定能找到春天的 因为 儿童就像明媚的春天 充满了精神和力量 充满了生 机 充满了活力 让我们一起再来读读作者冰心的心 中感叹 游人不解春何在 只拣儿童多处行 本文教学力求体现三个方面 一是教学过程动态 生成 二是实现学生自主合作 自主探究的学习方式 让学生发现问题 引导尝试解决问题 三是立足于文 引导学生体验生活的感悟 引发学生独特的阅读体验 第 5 页 共 5