《幸福与教育》读书心得3篇汇总荐读

第 1 页 共 8 页 幸福与教育幸福与教育 读书心得读书心得 3 3 篇汇总荐读篇汇总荐读 幸福与教育 读书心得范文 3 篇汇总荐读 幸福与教育 对 将幸福作为一种教育目的的 话 我们会如何去教学 这一主题进行了探讨 下面 是 xx 整理的 幸福与教育 读书心得范文 3 篇汇总 荐读 供大家参考 幸福与教育读书心得范文 1 幸福教育论 是刘次林先生的博士毕业论文 很有理论高度 对于我来说是生涩难懂的 我是硬着 头皮读的 虽然书中有许多地方我弄不明白 但是我 仍感到受益匪浅 在书中 刘次林博士用全面的人性 观界定了哲学和教育学意义上的幸福概念 提出了幸 福与教育具有天然的内在联系 幸福是教育的终极 目的 作者用丰富的实践材料揭露并批判了当代教 育忘记 违背 伤害学生幸福生活现象 提出了一系 列的新观点 我觉得作为一名新时代的教师 是很有必要读一 读 幸福教育论 因为这本书对于我们干好教育事 业是很有裨益的 一 有助于教师树立正确的幸福观 人人都追求幸福 热爱幸福 那么 什么是幸福呢 由 第 2 页 共 8 页 于价值观和人生的体验不同 每个人的看法也存在着 差异 有的人认为有钱就是幸福 不是有首歌唱道 有钱的当老大 嘛 有的人认为拥有自由就是幸福 这个在高墙内的人深有感触 有的人认为享受亲情最 幸福 不信 你看那街头徘徊的一个个孤独的身影 他 们忧郁的眼睛充满了恐惧 有的人则留恋官场里纸醉 金迷的威风 为此低头哈腰也乐此不疲 再有那五星红 旗下手捧鲜花的体育健儿 在庄严的国歌声中 品味成 功的喜悦 刘博士认为 幸福就是人的根本的总体的 需要得到满足所产生的愉快状态 他指出幸福是生 理幸福 心理幸福 伦理幸福三者的辩证统一 是人 性诸要素的平衡和优势的统一 是人性诸要素质和量 的统一 教师是一个特殊的群体 所从事的职业也有 别于其他 教师职业的特殊性 决定了教师不可能去 争权夺利 纸醉金迷 注定要平淡一生 但不意味着 我们没有幸福相伴 当学生肃立向你敬礼 真诚的说 老师好 时 你不感到幸福吗 当对着毕业照 一 个一个的回忆学生曾经的点点滴滴时 你不感到幸福 吗 当教过的学生在假期里来看望你时 你不感到幸 福吗 二 有助于教师懂得珍惜幸福 创造幸福 幸福在于体会 品味 每个人的幸福满足不同 第 3 页 共 8 页 每个人看待幸福的态度不同 自然 若要满足每个人 的幸福似乎太困难 有话说 知足常乐 我想对于幸 福我们也该如此 首先教师要自己懂得幸福 珍惜幸 福 工作虽然有点累 但同时也快乐着 幸福着 只 有我们教师持有一颗幸福的心 我们才能把幸福传递 给学生 才能交给他们幸福的感觉 才能教会学生抓 住幸福 在珍惜现有的幸福的同时 我想我们可以带 领学生一起创造幸福 如开展情感系列活动 让学生 在实践中感受幸福 只有我们不断创造幸福 才能够 永远享受幸福 幸福教育论 是一本层次很高 很深奥的教育 理论书籍 要真正读懂读透 确实非一朝一夕之功 我们要经常不断的翻阅 并且在教育教学中去实践去 融会贯通 去不断探索 相信总有一天能真正领悟其 精髓 我们的教育也会展开一个新天地 到达一个新 的高峰 我们和我们的学生也才能真正与幸福同行 幸福与教育读书心得范文 2 暑假期间 仔细阅读内尔 诺丁斯著 龙宝新译 的 幸福与教育 一书 深受启发 感慨良多 其中 一句话 因为教育是一个使教育者和受教育者都变得 更完善的职业 而且 只有当教育者自觉地完善自己 时 才能更有利于学生的完善和发展 内涵丰富 值 第 4 页 共 8 页 得回味 这句话告诉我们 教师幸福 就会潜移默化 地感染学生 学生也就会感到幸福 没有教师的幸福 感 就很难有学生的幸福感 因此 教育事业需要幸 福的教师 怎样做一个幸福的老师 我认为 首先要有 苦中作乐 的观念 对待工 作 生活的态度决定着幸福的心态 教师工作辛苦 条件艰苦 生活清苦 承担的教学任务重 承受的教 学压力 家长压力 社会压力大 我们必须认识到教 师职业所担负的沉重压力和超负荷付出 同时 应该 认识到 我们现在的物质生活虽不是处于社会的上流 但是衣食无忧 比上不足 比下有余 我们每个人有 自己的兴趣爱好 平常可以倾听音乐 欣赏作品 交 流想法 这是精神世界中的补充和装点 更重要的是 我们每个教师都是自由的 独一无二的人 海阔凭 鱼跃 天高任鸟飞 每个人都有自己的思想 有自 己的理想追求 在三尺讲台上尽情发挥自己的聪明才 智 因此 我们要不断调整自己心态 发扬革命乐观 主义精神 以苦为乐 苦中作乐 不管压力轻重 每 天给自己一小段闲暇 不让幸福远离自己 其次 要有一颗平常之心和宽容之心 幸福是一 种感受 平平淡淡才是真 如果教师缺少平常心 就 第 5 页 共 8 页 会对学生提出过高过严的要求 就可能失去耐心 细 心 冷静和理智 有这样一句话 教育的过程就是 一个不完美的人引领着另一个不完美的人追求完美的 过程 走进我们的学生中去寻找自己的幸福 虽然孩 子们淘气贪玩 反复叮咛的话儿不听 纠正几遍的错 误 接连又犯 桌椅摆放歪了 作业又忘了了 但 我知道 这就是孩子 孩子怎能不犯错 孩子各有差 异 怎能整齐划一 懂得了这些 我会悄悄地告诉自 己 少一点挑剔 多一些理解 少一点批评 多一些 微笑 让学生在我们的理解中成长 让我们在自己 的宽容中幸福 再次 还要有一颗感恩之心 太阳每天都是新的 生活中一切的不如意 其实都有积极的一面 生活中 值得我们敬重与感激的人或物很多 感恩是一种乐观 的人生态度 是知足常乐的心态 作为一名教师 如 果能怀着感恩之心去看待孩子 会被孩子们眼中饱含 的渴望和纯真所鼓舞 被他们的尊重和认可感到身心 愉悦 被节日里的卡片 小礼物所深深感动 此刻 的我们不难发现孩子们是如此可爱 生活是如此美好 一个幸福快乐的教师 才会有一群幸福快乐的学生 其实不管是平常心 宽容心 还是感恩之心 只 要你拥有阳光般的心态 就会少些烦恼多些快乐 将 第 6 页 共 8 页 教育视为一种艺术 乐此不疲虽苦犹甜 那么你就能 够拥抱幸福 我想 这是幸福的开始 我相信 我们 每个教师都在延续着这份幸福 幸福与教育读书心得范文 3 近日 有幸读了 幸福教育 这本书 什么是 幸福教育 呢 该书从人性观界定了哲学和教育学 意义上的幸福概念 认为幸福是人的生理幸福 心理 幸福和伦理幸福的辩证统一 是人性得到肯定时的主 观感受 幸福是教育的终极目的 是 个人本位论 和 社会本位论 得以健康统一的价值标准 颇有见 地 值得深思 书中写道 教育的主要目的在于使学生获得幸 福 不能为任何不相干的利益而牺牲这种幸福 这一 点当然是毋需置疑的 教育以幸福为目的既是一种实 然事实的存在 也是一种应然价值的追求 幸福教育 是为 人 的幸福的 幸福能力表现为发现 创造幸 福和享用幸福的能力 也只有当这种能力变成了学生 的内在素质 他的幸福才是自由的和终身的 教育也 才是成功的 我们的教育就是培养学生感知幸福的 能力 让他们学会感受幸福 和享受幸福 其实要让学生们感受幸福的体验其实很简单 在 平时的教育教学过程中 我们不难发现一个小小的红 第 7 页 共 8 页 钩 一个肯定的微笑 一阵响亮的掌声 一朵鲜红的 小花 一个可爱的笑脸 都足以让孩子们欢欣鼓舞 能让孩子的脸上泛起幸福的笑容 我们的孩子就是这 样容易满足 孩子脸上洋溢的幸福的微笑 我们也就 幸福地醉了 赏识我们的学生 用爱温暖他们的心灵 就能创造无数个奇迹 我们不如慷慨一些 多给孩子 们一些自信 一些支持 一些鼓励 阳光会洒进学生 的心里 孩子心理就有了幸福了 书中又写道 幸福的人有四大性格特征 首先 幸福的人自尊 对自己多持肯定的态度 其次 幸福 的人自制力很高 克服困境的能力也较大 再次 幸 福的人很乐观 对生活所求甚少 所以常有意外的惊 喜 最后 幸福的人多外向 易于他人共处 有较好 的人际关系 而良好的人际关系是幸福生活的一个标 志 年龄 性别和收入都和幸福没有必然的联系 所 以 要判断一个人是否幸福 最好从他的性格特征 是否有良好的人际关系 是否有能