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教学方法与手段有联系教学方法与手段有联系 导语 很多教师在运用教学模式 之所以没有导致课堂模式化 之 所以取得很大成绩 就是在于他们运用和采取了灵活多样的教学方 法 而有些老师之所以在运用时出现 模式化 的倾向 问题恰恰 是出在教学方法的单一化上 教学方法与教学手段之间是有联系的 两者都是教学原则 教学规律的具体化 相互之间既有联系 也有 一定的区别 教学方法是更为详细具体的方式 手段和途径 它是 教学策略的具体化 介于教学策略与教学实践之间 教学方法要受 制于教学策略 教学展开过程中选择和采用什么方法 受到教学策 略支配 教学策略从层次上高于教学方法 教学方法是具体的操作 性的东西 教学策略则包含有监控 反馈内容 在外延上要广于教 学方法 从理论向实践转化的阶段或顺序看 是从教学理论到教学模式 再 到教学策略 再到教学方法 再到教学实践 教学策略是对教学模 式的进一步具体化 教学模式包含教学策略 教学模式规定教学策 略 教学方法 属于较高层次 教学策略比教学模式更详细 更具 体 受教学模式的制约 教学模式一旦形成就比较稳定 而教学策 略则较灵活 具有一定的变性 可随着教学进程的变化及时调整 变动 二者是不同层次上的概念 相关内容 教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标 完成共同的教学任 务 在教学过程中运用的方式与手段的总称 教学手段是只在教学过程中所运用的教具等 包括现代教学手段和 传统教学手段 像幻灯片 收录机 小黑板 多媒体 实物展示台 等 教学模式是在一定的教育思想 教学理论 学习理论的指导下 在一 定环境下展开的教学活动进程的稳定结构形式 是开展教学活动的一 套方法论体系 是基于一定教学理论而建立起来的较稳定的教学活动 的框架和程序 教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标 完成共同的教学 任务 在教学过程中运用的方式与手段的总称 对此可以从以下三 个方面来理解 1 一是指具体的教学方法 从属于教学方法论 是教学方法论的一 个层面 教学方法论由教学方法指导思想 基本方法 具体方法 教学方式四个层面组成 2 教学方法包括教师教的方法 教授法 和学生学的方法 学习方法 两大方面 是教授方法与学习方法的统一 教授法必须依据学习法 否则便会因缺乏针对性和可行性而不能有效地达到预期的目的 但由于教师在教学过程中处于主导地位 所以在教法与学法中 教 法处于主导地位 3 教学方法不同于教学方式 但与教学方式有着密切的联系 教学 方式是构成教学方法的细节 是运用各种教学方法的技术 任何一 种教学方法都由一系列的教学方式组成 可以分解为多种教学方式 另一方面 教学方法是一连串有目的的活动 能独立完成某项教学 任务 而教学方式只被运用于教学方法中 并为促成教学方法所要 完成的教学任务服务 其本身不能完成一项教学任务 运用教学方法的指导思想 1 注入式 2 启发式 3 提倡启发式 发对注入式 我国常用的教学方法 1 讲授法 2 谈话法 3 讨论法
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