《孔子游春》说课稿

第 1 页 共 5 页 孔子游春孔子游春 说课稿说课稿 各位老师 大家好 今天我说课的内容是苏教版第十二册语文教材第 四组中的一篇课文 课题是 孔子游春 这是一篇 文质兼美的散文 它主要写了孔子带领他的弟子一起 到泗水河边游玩 孔子借河水来教育他的弟子们做人 的道理 表达了孔子师生之间的真挚情感 同时也说 明了孔子是一个善于教育弟子的名师 学情分析 根据教材的特点和六年级学生的语文素养 特别 是考虑到我们的学生平时的课外阅读量比较少 对这 类文章接触的不是很多 故理解这篇文章的深刻情感 时有一定的困难 我从知识与能力 过程与方法 情感态度和价值 观 三个纬度特制定教学目标如下 1 正确 流利 有感情地朗读课文 能够把自 己的体会通过朗读表达出来 2 能够学会并运用本课的 7 个生字 并能理解 和运用由本课生字组成的词语 两条绿线内的 2 个生 第 2 页 共 5 页 字只要认识就行 不一定要会书写 3 通过具体的语言材料 让学生通过多种形式 的朗读来感受泗水河畔景色的优美 同时也感悟一下 孔子通过河水对弟子的教诲 并从其中受到深刻的教 育 用与自己日后的为人处事 其中目标一和二是教学的重点 目标三既是教学 的重点 又是教学的难点 为了达成以上教学目标 分两课时组织教学 下 面简单说说第一课时的教学 我将主要通过 四读 即通过引导学生自读 检 查朗读 开火车读和默读分段实现让学生能够读通课 文 了解字词 理清课文层次 首先 与学生交流有关孔子的知识 教师在学生 的讲述情况下 做一个简单的总结 然后直接引入本 课的学习 紧接着就安排四读 一读是自读课文 要求把课 文读正确 读通顺 以扫除字词障碍 二是检查朗读 指名要求学生按照自然段和课文的具体内容来朗读课 文 其间 要抓住时机来认识一些容易读错的字 眸 畔 以及 茵 澜 是前鼻音 洋 是后鼻 音等 同时在检查朗读的同时 通过联系生活实际和 上下文的内容 同学交流等多种方法来理解 司空 第 3 页 共 5 页 见惯 温文而雅 深思熟虑 侧耳倾听 推辞 深奥 意味深长 等词语的意思 三是默读课文 理清 文章脉络 分好段落 并了解每段的意思和段与段之 间的相互联系 四是让学生挑自己喜欢的段落进行自 由的朗读 然后教师指名让学生读一下自己喜欢的段 落 教师根据学生的朗读情况作适当的评讲和指导 最后布置作业 抄写文中的新词 并对着第二个 练习题好好描一下 加强一下生字的学习效果 接下去我就重点说说第二课时的教学设计 这一 课时我打算按 复习导入 自读自悟 精读感悟 拓 展延伸 这四个环节来进行教学 完成既定的教学目 标 一复习导入 可以在上一堂课学习的基础上 引导学生先讨论 一下自己已经了解的课文的具体内容 这样教师就可 以通过学生的发言直接揭示中心句 泗水河畔的春意 更浓了 让学生反复朗读一下这句话 细细体会一 下 二自读自悟 我以 为什么说 泗水河畔春意更浓了 这个问题引导学生自读全文 在文中找出相关内容 仔细体会 还可以在书上具体的语句边上写写自己的 第 4 页 共 5 页 体会 这样培养独立阅读 独立思考 独立感悟的能 力 以上学习过程以学生自学为主 教师可以巡视作 适当的指导 三精读感悟我先让学生说文中自己最感兴趣的段 落 然后我根据学生交流的具体情况逐步出示文章的 内容引导学生学习理解 1 譬如当学生谈到春意指的是泗水河畔的景色 无比美丽的时候 我就是文章的第一和第二小节 让学生读读课文的 1 和 2 小节 找出反映泗水河 边景色美丽的句子和词语 并做好记号 然后让大家 反复读这些优美的语句 说说印象中的河边美景 同 时让大家思考讨论 为什么说大自然是一位伟大的母 亲 借以激发大家热爱大自然的美好情感 2 当学生谈到包含有孔子对弟子们的教育时 我适时引导学生精读 3 到 9 节 引导学生学习这部分内容的时候 我让学生通过 自读 分角色朗读等多种方式让学生细细体会 尤其 是要抓住第八小节中的重点句和重点词引导学生理解 水的特点和做人的要求所具有的共同点 让学生通过 讨论交流从中受到一定的教育 同时抓住第九小节弟 子们的由 疑惑 到 惊讶 即悟出道理 领会孔 子的教育方法是充满了智慧 进而感知孔子的教育中 第 5 页 共 5 页 的和蔼 平易近人 值得我们学习 3 接着当学生无法说到下面的内容的时候 我 以 从哪儿可以看出孔子师生情谊深厚 引导学生 学习课文第三部分 在学习这部分内容的时候 我让学生找出表现孔 子师生关系密切的语句好好读读 体会一下他们的师 生情谊 然后抓住子路和颜回说的话让学生理解一下 同时进行一下个人的理想教育 同时还可以出示一些 名人名言 让学生学一下 拓展一下课外知识 四 拓展延伸 我以 今天大家学了这篇课文有什么想法 引 导大