《包身工》教案5

第 1 页 共 11 页 包身工包身工 教案教案 5 5 教学目的 一 认识帝国主义和封建势力残酷压榨中国劳动 人民的罪行 增强学生对旧社会的憎恨和对新社会的 热爱 二 学习本文在复杂记叙的过程中穿插说明 议 论和描写的表达方法 教学设想 1 课文教学重点是在复杂的记叙过程中穿插描写 议论和说明 要求学生掌握综合运用多种表达方法 文章的第一个难点是虚实结合的两条线索 以理 清这两条线索为突破口来掌握文章的中心内容 第二 个难点是作者安排结构时把握读者的心理规律 教学 中如能把握读者的这种心理态势来分析文章的结构 就会收到事半功倍的效果 2 课文篇幅较长 在学生速读课文后 采用讨论 法 理清全文的脉络 在研究写法时 采用 设疑 议疑 释疑 的基本方式进行双向交流 理解布局谋 篇时的精心安排和巧妙的构思 同时 采取以练代讲 教师适当点拨的方法落实有关基础知识 第 2 页 共 11 页 3 要求学生学会 三步精读法 学习课文 掌握 读书的基本顺序 学会有步骤 有重点地阅读 养成 仔细阅读 认真分析的好习惯 三步精读是 第一步 初读课文 看内容 圈圈点点 然后再 想想 每小节写了什么 第二步 精读课文 理清作者思路 掌握中心内 容 第三步 研读课文 研究写法 理解作者为了表 达特定内容 怎样选择材料谋篇布局的 写法有什么 特色 4 教学本课以 思考和练习 一 二为纲 以 单元知识和训练 的 记叙文的材料 为辅助材料 采用讨论法 口述包身工一天的生活和劳动情景 以 及结合课文命题进行口头作文 着重加强 说 的训 练 培养学生口头表达能力 教学时数 两教时 教学过程 布置课前预习 1 根据 三步精读法 的第一步要求初读课文 并利用工具书扫清文字障碍 2 思考课文的 思考和练习 一 二 第 3 页 共 11 页 3 预习 单元知识和训练 中的 记叙文的材料 短文 第一教时 一 上课开始 利用小黑板公布本文教学的主要 目标 1 认识帝国主义和封建势力残酷压榨中国劳动人 民的罪行 2 学习课文在复杂的记叙过程中穿插描写 说明 议论的多种表达方式 3 学会运用 三步精读法 学习课文 4 明确要写好文章 首先必须在材料的搜集 选 用和剪裁上下一番功夫 5 培养口述能力和口头作文的能力 二 作家 作品简介 夏衍 原名沈端先 浙江杭州人 现代著名剧作 家 中国左翼作家联盟的发起人之一 代表作有报告 文学 包身工 和话剧剧本 上海屋檐下 法西 斯细菌 包身工 1936 年发表于 左联 机关刊物 光明 创刊号 它反映的是 一 二八 前后到抗 日战争前夕这一时期国民党统治区社会的黑暗 那时 中国农村在帝国主义特别是日本帝国主义的经济侵略 第 4 页 共 11 页 下日益破产 东部沿海地区大批贫苦农民涌向城市 又为帝国主义的经济侵略提供了廉价的劳力 靠近上 海的苏北地区 每年都有大批无法生活的农家女子 被诱骗到上海做 包身工 日本资本家为了避免上 海工人运动的威胁 就大量地雇佣包身工来 代替普 通的自由劳动者 这篇文章针对帝国主义这种残暴掠 夺 进行了有力的揭露和严厉的抨击 它对于动员人 民起来反抗日本帝国主义起了一定的作用 三 检查预习 1 给加黑字注音 衍汀游说辊 栅趾骷髅 2 解释下列词语和短语中的加黑词 吆喝 生杀予夺 呻吟 一听天命 契据是实 非特不能赚 还要贴补 四 第二步精读 理清作者思路 掌握中心内容 以 思考和练习 为纲 采用讨论法进行 1 要求学生根据 思考和练习 一 二的前半部 第 5 页 共 11 页 分内容 限时八分钟快速读完全文 然后答题 先讨论 哪些段落是记叙部分 记叙部分写了几 个生活场景 明确 写包身上清晨起身的情景 并说明恶劣的 住宿条件 写包身工早餐的情景 写包身工劳动的情景 以 芦柴棒 为例概述包身工的悲惨遭遇 接着讨论 课文哪些段落是说明和议论部分 这 些部分写了哪些具体内容 明确 是说明部分 补述包身工的来历 身份 是说明 议论部分 插述日本厂家之所以特别愿 意大量雇佣包身工的原因 是说明部分 插叙日本大财阀三井系三十年资本 迅速膨大的事实和日本纱厂雇佣包身工的数量 是议论部分 揭示包身工制度的必然结局 通过讨论 使学生明确全文以包身工一天的活动 为主线 以包身工制度的起因 发展和趋向为副线 两条线索交互结合 脉络分明 2 根据 思考和练 习 一 二的后半部分内容 再次快速阅读 要求找出记叙部分的细节描写 讨论领会这些细 节描写的作用 第 6 页 共 11 页 明确 1 5 自然段中 通过工房的大小 躺满 的人数 起身时慌乱骚动的情景以及从楼梯上冲下来 的神态等细节描写 表现了包身工囚牢般的住宿环境 和因遭受非人的折磨而麻木的精神面貌 9 11 自然段中 通过板桌 餐具的安放 薄粥 的质地 进食的情景 以及老板娘刮粥拌粥的动作描 写 反映了包身工的日常饮食竟不如猪狗 18 23 自然段中 通过小福子受到 文明的惩 罚 的细节描写 反映包身工在极其恶劣的条件下劳 动和遭到非人的折磨 20 30 自然段中 通过 抄 身婆 不愿用手去接触 芦柴棒 的身体的言行描写 突出了包身工形象的悲惨 无情地揭露了帝国主义资 本家和带工老板对包身工的野蛮压榨 要求学生找出说明和议论时 作者引用了生动的 事例 举了确凿的数字 说说它们在说明事物情况或 表现作者思想感情方面所起的作用 明确 6 8 自然段中 带工老板的游说 破产 农民的心理描写 说明包身工制度是由帝国主义的经 济侵略造成中国农民的迅速破产而产生的 12 17 自然段中 芦柴棒 重病时惨遭毒打 的令人目不忍睹的场面描写 说明包身工制度的恶劣 发展 是帝国主义与封建势力相勾结而促成的 第 7 页 共 11 页 24 25 自然段中 大量的数字揭示了帝国主义 的垄断资本是靠榨取落后的国家劳动人民的血汗而膨 大发展起来的 3 小结 通过讨论 使我们清楚地认识到帝国主 义和封建势力残酷地压榨中国劳动人民的罪行 课文 在记叙过程中穿插描写 议论 说明 各种表达方式 的综合运用 形象鲜明 感情真挚 取得了良好的表 达效果 4 布置作业 继续认真阅读课文 完成 思考和练习 五 书面完成 思考和练习 三 思考完成 思考和 练习 四 第二教时 一 检查作业 1 就 思考和练习 三作如下点拨 六个词组排比 既概述了包身工一天的全部悲惨 遭遇 又加强了语气节奏 增强了感情色彩 引号 的各种主要用法本文都有出现 归纳如 下 a 标明文章中引用部分 某人说的话 工房重 地 闲人莫入 b 表示特定称谓 芦柴棒 包身契 第 8 页 共 11 页 c 表示突出强调 安全地 罐装了的劳动力 根本就没有 做 或者 不做 的自由 d 表示讽刺或否定 慈祥 文明的惩罚 e 节日或历史事件的数字 一 二八 战争 2 就 思考和练习 四作如下点拨 使用特殊句式 一般都是为了突出强调某一点 3 全班同学起立 口述包身工一天的生活和劳动 情况 然后指名学生口述 教师对学生的口述稍作评价后 引导学生与包身 工的生活作个比较 使学生懂得今天的幸福生活来之 不易 激发学生热爱祖国 热爱党和社会主义制度的 感情 从而奋发学习 争做四有人才 二 第三步精读 研究写法 采用 引疑 议 疑 释疑 的基本方式师生双向交流 引疑 作者为什么要以包身工一天的生活为组材 的主线 同时穿插包身工制度的起因 发展和趋向等 内容来构思谋篇 议疑 为了使学生的思维比较集中 教师应作适 当的点拨 定向 作者写了包身工起身 读者目睹她们的凄惨形象 会怎么想呢 自然会产生关切之情 希望了解她们的 第 9 页 共 11 页 来历 身份 所以 接着补叙了包身工的来历 身份 作者写了包身工的早餐 读者目睹她们猪狗不如 的饮食自然会想到带工老板的残忍刻毒 于是插叙日 本厂家大量雇佣包身工的原因 作者写了包身工的 上工 读者目睹包身工在极端恶劣的条件下艰苦劳动 情景自然会愤愤不平地想到 她们创造的财富到哪里 去了 于是 紧接着插叙日本纱厂榨取中国工人的血 汗迅速膨大的事实 揭露日本帝国主义对中国工人的 压榨掠夺 作者写了包身工收工 读者目睹了包身工受到的 侮辱自然会产生一种痛恨这种罪恶的包身工制度的强 烈感情 文章通过议论 预示了包身工制度必然灭亡 的结局 释疑 这一篇报告文学 是作者经过几年的材料 积累和几个月的实地考察之后写出来的 材料极为丰 富 并没有一个完整的人物 事件 作者却能把它组 织得井井有条 这得力于作者在安排结构时能把握读 者的心理规律 精心而巧妙地安排材料 既具体地再 现包身工的一天生活情况 又根据本文主题的需要穿 插包身工制度的起因 发展和趋向 展示造成包身工 悲惨命运的复杂背景 一条主线与一条副线交互发展 第 10 页 共 11 页 有机地结合 使读者对包身工制度的罪恶 既有触目 惊心的直观印象 又有深入全面历史认识 达到虚实 相生的表达效果 深化了主题 教师 本文写作上另 一个突出的特点 就是点面结合 本文既有对包身 工悲惨遭遇的概括介绍 对包身工群体形象的简略描 写 如作者在记叙中集中写了包身工的起身 早餐 上工 收工等四个场面 这面上的记叙与描写概括了 包身工一天的生活和劳动状况 又有对 芦柴棒 小福子 典型人物的生动描写 作者以 芦柴棒 为例 通过 发烧 生病 被 抄身 等细节描写 写出了包身工奴隶般地 被榨完残留在皮骨里的最后 一滴血汗为止 的悲惨命运 小福子 遭到 拿摩 温 和 东洋婆 毒打惩罚的描写 也反映了包身工 的不幸遭遇 在 24 25 自然段中 清算了全上海日 本纱厂榨取中国工人血汗的总帐 又清算了带工老板 两年来从 芦柴棒 一人身上实际剥削的细帐 材料翔实 触目惊心 具有雄辩力 在这里 我们可以得到启示 1 所选的材料必 须具有典型性 能深刻反映事物的本质 如 芦柴棒 的事例 2 根据中心思想的需要 进行剪裁 点面结合 互为补充 本文写包身工的一天活动情况就是包身工 第 11 页