《故都的秋》教案27

第 1 页 共 7 页 故都的秋故都的秋 教案教案 2727 故都的秋 教学设计 指导思 想 以教师为主导 以学生为主体 培养学生的素质 和能力 教学目的 1 进一步体会散文的形与神以 及两者的辩证关系 进一步学会运用借 景抒情 寓情于景的表现方法 2 训练学生正确理解和运 用语言文字的能力 3 陶冶学生性情 提高审美 能力 教学方法 自读 讨论 评讲 教 学构思 以作者情感为线索结构全文 教学重点 散 文的形与神 教学难点 散文的景与情 教学媒体 计算机或幻灯机和录音机 教学时数 一课时 教学 步骤及内容 一 导语设计 1 师 历代名家 对秋都特别的钟爱 描写秋的佳作数不胜数 同学们 能说一说吗 生 落霞与孤骜齐飞 秋水共长天 一色 师 对 这是王维的 滕王阁序 中的名 句 那 还有别的吗 生 师 那我们看看名 家对秋的评价是如何的 佳句 北风吹故林 秋声不可听 马致远 天净沙 秋思 浔阳江头 夜送客 枫叶荻花秋瑟瑟 白居易 琵琶行 万 里悲秋常作客 百年多病独登台 杜甫 登高 名篇 杜甫 茅屋为秋风所破歌 王维 山居 第 2 页 共 7 页 秋暝 欧阳修 秋声暝 师 这些佳作中 既有颂秋又有悲秋 既有描写萧瑟凄凉 又有刻画絢 丽多彩 那 么 著名现代作家郁达夫笔下的秋 又是怎样的一种景象呢 今天 我们 就来学习郁 达夫 故都的秋 请翻开课本 P250 2 师 上课之前 老师已经把自读题给出 让同学 们作了充分准备 下面 以自读 题为依据 欣赏 分析课文 完成课后练习 2 并根据练习思考 下列题目 1 你认为作者主要从哪个方面写故都的秋 请用一字概括 2 在课文的第 1 2 自然段 作者分 别用了哪些字来概括北国的秋和南国的秋的特征以及 感觉 3 作者分别从不同的角度为我们描绘了五幅故 都的秋景图 请同学们根据想象力分别把景色画出来 然后 思考作者是如何通过这些秋景来表现秋味的 4 故都的秋景多种多样 作者为何只选取上述秋景描 绘呢 试从主客观分析 5 课文的最后 作者再次提 到北国的秋和南国的秋 意图是什么 运用了什么修 辞手法 6 纵观全文 你认为作者是颂秋还是悲秋 为什么 7 作者运用了散文的抒情手法 请问形与神 在文中各指什么 两者的结合点是什么 二 检 查预习 师生共同讨论 分析理解课文 1 第一 部分 师 翻开课后练习 2 请一位同学结合练习 2 第 3 页 共 7 页 来完成第一部分总起 生 处写作者对北国之秋 的感受和向往 处写南国之秋不能让人满足 北国 之 秋的特点是清 静 悲凉 作者想饱尝一尝 而 南国之秋的特点是 慢 润 淡 作者是看不饱 尝 不透 赏玩不到十足 作者运 用对比映衬的手法来 表现对故都的秋的依恋 师 这位同学回答得很 正确 从这 同学们能回答练习 1 吗 生 味 即清 静 悲凉 师 北国之秋 感受 清 静 悲凉总起 向往 想饱尝一尝 南国之秋 感受 慢 润 淡 向往 看不饱 尝不透 赏玩不到十足 2 第二 部分 师 写到秋味 作者是如何描绘表达的 要是 同学们写秋 会如何描绘呢 现在 分 析课文的 第二部分 下面请五位同学尽情发挥画艺 师 五幅故都的秋景图是什么 生 清晨作者在院子 所见的景象 槐树的落蕊及其有关情况 秋蝉的残声 秋雨及雨 后话秋凉的场面 枣树在秋天里的奇景 师 说对了 五位同学都画好了 请每位同学结 合练习 3 来介绍秋景图 生甲 这是清晨作者在院 子所见的景象图 有破屋 碧空 鸽子 槐树 牵牛 花和秋草 这些景物都给人清凉疏朗的感觉 尤其是 蓝色的牵牛花更增添了萧瑟的秋意 营造出一种充满 第 4 页 共 7 页 北国情调的清凉氛围 师 生乙 这是槐树的落蕊 图 作者借助槐蕊写出秋的寂静 无声无息的槐蕊夜 里悄然而落 早晨起来 会铺得满地 给人静寂的感 觉 扫地的在树影下一阵扫后几句 突出了秋的清 给人清静悠闲的感觉 作者潜意识下并且还觉得有点 儿落寞 抒发了悲秋之感 紧扣了悲凉 生丙 这 是秋蝉的残声图 作者从广阔的角度写出悲切的蝉叫 声 每刻都引发人的思绪 叩击人的心扉 萧瑟的气 氛笼罩着故都 让人顿生悲凉之感 生丁 这是秋 雨及后话秋凉的场面图 作者精心细描了一幅秋雨图 灰沉沉的天底下 息列索落 忽来一阵冷风 而且着重表现秋雨过 后 都市闲人的着装举止 言谈神情 听到悠长悠长 平平仄仄京调 一缕乡愁 一缕寂寞的悲凉 油然而 生 生戊 这是枣树在秋天里的奇景图 虽然只是 平常的枣子 作者却给以了另一种含意 把枣子的生 长过程看作是秋由始至终的过程 赞枣子的同时也是 赞秋 师 这五位同学都画得很好 基本上把作者 描绘的景象都表达出来 作者分别从色 形 声 味 实来体现一个共同的主题清 静 悲凉 而这又 是散文的 特点的体现 生 形散而神不散 师 那么 同学们能回答练习 7 吗 生 形是五 第 5 页 共 7 页 幅故都的秋景图 神是抒发了赞美 眷恋故都自 然风物的真情 流露出深远的忧思和孤独感 两者的 结合点是 清 静 悲凉 师 同学们把知识掌 握得很好 那么 作者又是如何把握散文的情与景的 呢 哪个同 学能结合练习 4 说一下 生 作者 通过清 静 悲凉这共同点来处理 景是故都固有的 自然景象 情 是作者的内心世界 跟他的处境有 关 这样 就决定了作者会选什么样的景来抒 什 么样的情 师 很好 同学们可结合预习提示来 体会 在这部分的最后 作者再次通过文学现象来 表达自己的思想 这话是 生 足见有感觉的动 物 有情趣的人类 对于秋 总是一样的能特别引起 深 沉 幽远 严厉 萧索的感触来的 师 记叙 秋院 破屋 碧空 鸽子 槐树 牵牛花和 秋草 清 秋槐蕊 静 秋蝉 悲凉 秋雨 秋枣议论 足见有感觉的动物 有情趣的人类 对于秋 总是一 样的能 特别引起深沉 幽远 严厉 萧索的感触来 的 3 第三部分 师 一支生花妙笔 把浓浓的 秋味表现得淋漓尽致 几乎醉倒了我们 然而却先醉 倒 作者自己 他再次提到北国的秋和南国的秋 为 何 哪个同学能回答练习 5 生 作者提到北国 第 6 页 共 7 页 的秋和南国的秋 与前文呼应 运用对比来形象地比 喻两者之味的 不同 说明了南国的秋的味比不上 北国的秋 师 回答得很好 既然运用了比喻 哪本体和喻体各是什么 生 本体是南国的秋和 北国的秋 喻体是黄酒与百干 稀饭与馍馍 鲈鱼与 大蟹 黄 犬与骆驼 相似点是味 师 回答得 很正确 作者的意图正是如此 最后 直抒对故都的 秋无比眷恋之情 再 次与前文呼应 4 第四 部分 师 故都的秋 1 总起 北国之秋 感受 清 静 悲凉 向往 想饱尝一尝 南国之秋 感受 慢 润 淡 向往 看不饱 尝不透 赏玩不到十足 2 分写 记叙 秋院 破屋 碧空 鸽子 槐树 牵牛 花和秋草 清 秋槐蕊 静 秋蝉 悲凉 秋雨 秋枣 议论 足见有感觉的动物 有情趣的人类 对于秋 总是一 样的能 特别引起深沉 幽远 严厉 萧索的感触来 的 3 总括 南国的秋的味比不上北国的秋 直 抒对故都的秋无比眷恋之情 师 全文学习完了 同 学们定能回答练习 6 生 颂秋 师 嗯 虽然 全文的基调是忧伤 悲凉的 但是作者通过对这些普 通的花草和