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文档简介

倒数一、教材结构与内容分析：本节内容是北师大版五年级数学下册第三单元的第一节内容，它是在分数乘法计算的基础上进行教学的，同时也是后面学习分数除法必备的知识，也为后面学习分数四则混合运算及百分数的有关计算打基础，起着承上启下的作用，所以说倒数的认识是小学数学重要的内容之一。二、教学目标：基于以上的认识，遵循“知识与技能的学习必须以有利于其它目标（数学思考、解决问题、情感态度）的实现为前提”的重要理念，根据本节课的教材内容，我确立以下教学目标： 1.通过计算、观察、比较，发现倒数的特征并理解倒数的意义。2学习求一个数的倒数的方法，使学生能够正确地求出一个数的倒数。3培养学生的观察能力和概括能力。三、教学重点、难点、关键：在教学中，本着课程标准，我觉得首先必须掌握倒数的意义与求法，其次是0、1的倒数，小数、带分数倒数的求法，所以我认为倒数的意义及其倒数的求法是教学的重点。乘积是1的两个数叫做互为倒数。这里要强调倒数是对两个数来说的，它们是相互依存的，必须说一个数是另一个数的倒数，不能孤立地说某一个数是倒数。所以我认为正确理解倒数的意义是教学的难点。教学的关键就是通过反复观察、比较乘积为1的两个数的特点，发现倒数的特征并理解倒数的意义。四、教法：为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标， 在教学中体现以学生发展为本，遵循学生的认知规律，体现循序渐进与尝试教学的教学原则，我采用县教研室推行的“新授课程序主流模式”进行课堂教学，在教师的引导下，通过创设情景来启发学生思考，在思考中体会数学概念形成过程中所蕴涵的数学方法，使之获得内心感受。五、教学程序及设想：（一） 创设情境，激趣导入通过中国汉字：杏、吴等字，利用其结构特点，把他们上下颠倒，变成另外一个字。提出问题：数是不是也有这样的特性呢？并引导学生举例说明一个数倒过来也可以变成另外一个数，比如倒过来可变成等等。再次提出问题：能否根据它的特性给它起个名字呢？由此引入新课。（二）合作交流，探究新知1.倒数的意义首先让学生计算课本中“算一算”题目，初步感受这组算式中积的特点。再引导学生进一步观察以上算式有什么共同特点？最后小结引入倒数概念，并举例说明，什么叫互为倒数。2.求倒数的方法（1）让学生再次观察互为倒数的两个数有什么特点，把观察到的结果同前后同学交流一下。（2）师生探讨得出求数的方法：求一个数（0除外）的倒数，可以把这个数的分子、分母调换位置。（3）提出0、1的倒数问题并讨论。三、练习应用，拓展延伸学生经过以上环节的学习，已经初步掌握了探究倒数规律的一般方法，为了使学生达到对知识的深化理解，从而达到巩固提高的效果，有待进一步提高认知水平，因此我针对学生素质的差异设计了有层次的训练题，这样既使学生掌握基础知识，又使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。四、评价总结由学生总结本节课所学习的主要内容：倒数的意义；倒数的求法。让学生通过知识性内容的小结，把课堂教学传授的知识尽快
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