《寓言两则·揠苗助长》教学设计

第 1 页 共 7 页 寓言两则寓言两则 揠苗助长揠苗助长 教学设计教学设计 一 教学内容 义务教育课程标准实验教科书第四册 27 课寓言 两则中的第一则 揠苗助长 二 教材分析 揠苗助长 是义务教育课程标准实验教材小学 语文第四册中第七组的一篇讲读课文 本组课文围绕 着 要正确看待问题 善于思考 这个专题 选择了 四篇不同风格的课文 其中 揠苗助长 这流传千古 的寓言故事 讲的是古时候有个人盼望禾苗长得快些 就把禾苗一棵一棵往高里拔 结果禾苗都枯死了 它 用生动有趣的故事 揭示一个深刻的道理 通过了学 习让学生明白做事不可急于求成 安排这篇课文的意 图是 让学生读懂课文 体会寓言包含的道理 三 教学目标 1 知识与技能 认读 5 个生字 会写 4 个生字 正确 流利地朗读课文 默读课文 能在读中悟 出故事的寓义 做事不可急于求成 能把故事讲给别人听 第 2 页 共 7 页 2 过程与方法 通过自由拼读掌握生字词 通过默读了解故事内容 通过有感情朗读了解寓意 3 情感态度与价值观 认识种田人的愚蠢 明白做事不能急于求成 四 教学重点 难点 重点 正确 流利地朗读课文 默读课文 难点 能在读中悟出故事的寓意 做事不可急于 求成 五 教学准备 多媒体软件 六 教学时数 一课时 七 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一 谈话激趣 引入课 题 1 教师以问激趣 小朋们 你们喜欢读故事吗 今天我们一起来读 27 课的寓言故事 2 简介什么是寓言 第 3 页 共 7 页 3 板书课题 1 谈谈自己读过那些故事 2 了解寓言的含义 3 认读课题 兴趣是最好的老师 激发学生的学习兴趣 让学 生自己走进课文 二 初读课文 认读生 字 1 引导学生提出初读课文要求 2 课件出示生字词 1 学生自读课文 2 读准生字词 交流识字方法 强调自读自学 交流识字方法 提高学生自主识 字能力 三 品读感悟 探究交 流 默读课文 了解课文主要讲一件什么事 探究原因 1 以一幅绿油油的禾苗图激趣 引导学生学习 第一自然段 2 启发学生思考 从哪里看出种田人对自己的 禾苗不满意 用换词法理解 巴望 3 尽管天天去看 可看到的结果怎样 第 4 页 共 7 页 4 种田人此时的心情怎样 从哪个句子知道的 5 从哪些词语让你感受到他特别焦急 我们带 着这样的焦急心情来读一读 6 过渡 同学们 听了大家感情地朗读 看到 大家彩的表演 老师也深深感受到那个人焦急的心情 了 但禾苗是要一天一天慢慢地生长的 能一下子长 高吗 读到这里 你最想知道什么 感悟经过 1 请学生自由读课文第二自然段 边读边用 划出种田人想出什么办法帮助禾苗生长 2 师 那个人从中午忙到太阳下山 拔得 3 引导理解 筋疲力尽 4 过渡 虽然种田人筋疲力尽了 但他看到禾 苗长高了 就迫不及待地跑回家 告诉家里人 说 今天可把我累坏了 力气总算没自费 禾苗都长高 了一大截 5 过渡 禾苗一下子升高了 这么快 你们相 信吗 探究结果 1 儿子跑到田里一看 看到了什么 2 相机板书 禾苗枯死 第 5 页 共 7 页 3 质疑 禾苗为什么枯死 1 学生汇报 2 引导学生从 巴望 体会那个人对禾苗的生 长不满意 急切盼望禾苗快点长高的心情 3 品读句子 可是一天 两天 三天 禾苗好像一点儿也没有 长高 4 学生找句子 词语 焦急地 转来转去 自 言自语 品读句子 演一演 5 学生汇报 那个人想了一个什么办法帮助禾 苗长 1 学生自由读课文第二自然段 边读边用 划画种田人想出什么办法帮助禾苗生长 2 理解 筋疲力尽 3 读句子 今天可把我累坏了 力气总算没自 费 禾苗都长高了一大截 1 汇报拔苗的结果 2 交流禾苗为什么会枯死 揭示寓义 1 以尊重学生的个性感受为前提 交流收获 2 新课标强调 阅读是学生个性化行为 引导 学生抓住重点词语 巴望 焦急 等 体会人物的语 言和心理 利用学生熟悉的生活体验理解 筋疲力尽 第 6 页 共 7 页 通过感情朗读再现情景 理解了人物 在对情节的 深刻体会中 读出理解 读出个性 解读文本 抓住事情发展的最终结果 理解寓言所揭示的道 理 培养了学生的阅读理解能力和思维能力 四 拓展思维 想象延 伸 四人小组交流 你想怎样劝说种田人呢 种田人听到劝告 以后会样做呢 生活中有过类似的事情吗 今后我们该怎样做 小组合作交流 结合生活谈认识 课程标准倡导自主 合作 探究式的学习方式 小组合作探究更体现生生互动 创设情景 在师生互动交流中 促进学生对文本 的个性解读 培养学生的语言表达能力和思维深刻概 括性 在对寓理的理解中 培养学生正确对待生活中的 事情 促进个性的健康发展 五 书写生 字 书写 焦 费 望 算四个生字 范写其中 1 个学生觉得较难写好的生字 交流写字注意点 第 7 页 共 7 页 书写生字 同桌互评 抓住生字特征 加强范写指导