《她是我的朋友》第一课时教学设计.doc

18.她是我的朋友第一课时教学设计李倩瑜 2013.4教学目标：1认识8个生字，正确朗读“医院、医生、护士、消息、确认、是否、草垫、酒精、掩盖、拳头、制止、轻柔、周围、炸死、擦拭、捂住、咬住、竭力及带有血字”的词语；并联系上文理解“迫在眉睫”。2有感情地朗读课文。3用“画句子抓词语谈体会”的方法，抓住描写阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物的内心活动。4理解课文内容，感受朋友真挚的友谊。教学重点、难点：体会描写阮恒献血时动作、神情的语句，了解他当时复杂的内心活动。课前准备：1、 学生简单了解有关输血、献血、血型等知识。2、 准备课件。教学过程：一、 导入新课。1、 出示图片，师配乐描述。战争时期，炮火连连，许多人痛失家园，许多孩子痛失亲人，他们成为了无家可归、无依无靠的孤儿。这些孩子，被送到孤儿院里，他们一起学习、一起生活，互助互爱，成为了好朋友。一天，几发炮弹落在一所孤儿院里。两名儿童当场被炸死，还有几名儿童受了伤，其中一个小姑娘伤得最重，生命垂危。究竟这个小姑娘的命运如何呢? 今天，就让我们走进这所孤儿院里，看看一个感人的故事。2、 出示课题，齐读。3、 通过预习，你知道“她”和“我”分别指谁吗？（板书“阮恒”，正音）二、 初读感知，识字正音。1、（课件显示带拼音生词）同桌互读开火车读，齐跟读（随机：能用“制止”说句话吗？能用自己的话解释“竭力”）自由再读去拼音生词齐读。2、（课件显示带“血”的词），师读，生发现，师领读。 流血 献血 抽血 失去的血 所有的血血型 血管输血小结：一般来说，单独使用或用在短语中的时候读成xi，书面语读成xu，“输血”是医学上的专用术语，所以读成xu。3、自由朗读课文，想想课文讲了一件什么事。（1）随机正音：扎。（2）你能根据老师的提示说说课文讲了一件什么事吗？（战争时期，孤儿院的一个小姑娘受了重伤，急需输血，阮恒勇敢地献出了自己的鲜血。）（板书：献血）三、 抓住词句，品读感悟。（一） 联系上文，理解“迫在眉睫”。小姑娘的伤有多重？“经过查看，他们确认这个小姑娘伤得最重，如果不立刻抢救，就会因为休克和失血过多而死去。”情况多么紧急呀！课文里哪个词最能说明这一点？“迫在眉睫”（板书）“迫在眉睫”什么意思？事情紧迫得已经到了眼前，非立刻办不可。文中说的这件事是什么事？输血(板书)（二） 抓住重点词句，感悟人物内心变化。1、 引导学生抓住“颤抖地举放又举”体会阮恒矛盾的心理。但是，医生和护士都不具有她的血型。在这种情况下，当医生问几个未受伤的孤儿，谁愿意献血时，阮恒是怎样做的？请你用“”把这个句子画出来。（板书“”）一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。（1） 好好把这个句子读几遍，想想体会到什么。（2） 引导感悟：当阮恒颤抖地举起手时，他可能会想，当阮恒忽然把手放下时，他可能想到，当阮恒把手再次举起时，他已经（3） 正是这一举、一放、一举，（板书：举放举）让我们仿佛看到了阮恒的害怕、犹豫，却又不乏勇敢。谁能把这种感受读出来？生师范读2生齐小结：刚才，大家通过画句子抓词语谈体会感受到了阮恒充满了激烈斗争的矛盾心理。真棒！。（贴学法）2、抓住阮恒献血时表情、动作的描写，走进人物内心。（1）在输血的过程中，阮恒又有哪些表现呢？他又是怎样想的呢？（811）（2）课件显示，请生读：学习提示：默读811自然段，用“画出描写阮恒表情和动作的句子，抓住关键词，写上体会。小组交流，分享自己的体会。3、汇报交流。（1）延用学法，感悟交流。“叫阮恒的小男孩很快地躺在草垫上。” “抽血的过程中阮恒一动不动，一句话也不说。”“男孩立刻停止了哭泣，好像刚才什么事也没有发生一样。”“过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。”“但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。”“接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。”（重点指导读：生谈-读；生谈-读；看图-读；齐读。相机指导书写“拳”、“制”）（2）抓住“啜泣、呜咽、低声哭泣、抽泣”等词语，感悟阮恒的内心变化。“过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。”“但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。”“接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。”“他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。”同学们，这四句话都是描写阮恒在哭，但是却用了四个不同的词语来表示哭，你能找出来吗？生汇报，“啜泣、呜咽、哭泣、抽泣”相应变红，板书。读到这里，你有什么疑问呢？预设：既然都表示哭，为什么课文不用同一个词表示哭呢？你真会提问题。下面请大家带着这个问题，自己用心地读读这几句话，好好体会体会。预设：我发现如阮恒越哭越厉害了；我感受到阮恒很害怕，越来越害怕。这四个词在意思上有区别的。课件：啜泣：抽抽嗒嗒地哭泣。一般时间极短，哭得也不厉害。 呜咽：低声地哭泣。 抽泣：哭泣时身体抽动、颤抖，显得很痛苦、很伤心。可见，这时候阮恒的心里极度害怕与痛苦，因为他以为自己就要死了。你从哪里知道？“他是以为自己就要死了。他想准会让他把所有的血都给那个小姑娘，好让她活下来。”（你能联系下文来理解，真会读书！）齐读。死亡的恐惧越来越强烈，阮恒却一直克制。他用手捂住脸，用手掩盖他的痛苦，他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣，这是为什么？生汇报。四、 回归题目，深化感悟： 1、这是一份连生命都可以舍弃的勇敢呀！当有人问他为什么愿意这样做时，阮恒是怎样回答的？“她是我的朋友。”（在板书上加上标点符号，齐读。引导学生注意“。”）2、这是多么平静的语气，多么朴实的语言，多么真诚的感情，这是一个多么可爱的阮恒啊。让我们再来读一读这句话“她是我的朋友。”3、阮恒勇敢地举起小手，是因为“她是我的朋友。”，阮恒忍受着抽血的疼痛，是因为“她是我的朋友。”，阮恒以为救朋友会付出生命的代价，但还义无反顾地这样做，是因为“她是我的朋友。”4、小结：“她是我的朋友。”这是多有分量的一句话呀！同学们，让我们带着这份感动，再来读一读这些让人感动的句子吧。（配乐朗读）5、写几句对阮恒说的话。这是一份多让人感动的友谊啊！此时此刻，你一定很想对阮恒说些什么，下面就让我们把想说的话写下来。（配乐，课件显示：阮恒，我想对你说）五、 小结。这节课，我们通过“画句子抓词语谈体会”的方法，抓住描写阮恒献血时表情、动作的语句，走进了阮恒的内心，让我们