《从百草园到三味书屋》教学设计15

第 1 页 共 4 页 从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋 教学设计教学设计 1515 作者及作品简介 同学们上小学的时候 就学过鲁迅先生写的文章 进入中学以后 我们还要学习鲁迅先生更多的作品 有必要对他的生平有个初步的了解 鲁迅姓周 原名樟寿 字豫才 他在南京水师学 堂的时候改名为周树人 鲁迅是 1919 年发表 狂人 日记 时用的笔名 他是浙江绍兴人 1881 年 9 月 25 日出生在一个封建官僚的家庭 6 岁人私塾 12 岁进三味书屋读书 教他的老师是寿镜吾先生 寿老 师自 20 岁考取秀才后 就没有再参加乡试 决定继 承父业在三味书屋坐馆教书 长达 60 年之久 鲁迅 对寿镜吾老师很尊敬 他在南京读书 东京留学的时 候 每逢回家 常到三味书屋看望他的老师 自 1907 年到 1936 年 鲁迅所写的小说 杂文 散文 诗歌以及译文 日记 书信等共八百万字 是 我国现代文学中一笔巨大的财富 也是极其宝贵的思 想文化遗产 鲁迅的一生是战斗的一生 奉献的一生 为了人民革命事业耗尽了自己的生命 于 1936 年 10 月 19 日在上海病逝 毛泽东主席高度赞扬了鲁迅的 第 2 页 共 4 页 历史功绩 他说 鲁迅是中国文化革命的主将 他 不但是伟大的文学家 而且是伟大的思想家和伟大的 革命家 从百草园到三味书屋 这篇回忆性散文写于 1926 年 9 月 18 日 三 一八 惨案以后 鲁迅被 反动当局列入拟通缉的北京文教界五十人名单 鲁迅 难以公开和反动势力进行斗争 被迫于 1926 年应厦 门大学的邀请离开北京 鲁迅到厦大正值暑期 学生 还没有开学 鲁迅回忆起少年时的往事 写下了这篇 散文 最初发表在 莽原 半月刊第 19 期上 后来 鲁迅把它和 旧事重提 的其他九篇一起编人 朝花 夕拾 这个散文集中 阅读指导 默读第一段 选文中的词语 用一句话概括 此段的内容 二 齐声朗读第二段 读后讨论 下列问题 1 作者描写了百草园这么多景物 用了一个怎 样的句式把它们连缀起来 2 不必说 之后写了哪些景物 各有什么特 点 它们的共性是什么 3 也不必说 之后写了哪些景物 各有什么 行为 它们的共性是什么 第 3 页 共 4 页 4 请同学速读此段下面的内容 然后把课本扣 在桌上 凭记忆说一说短短的泥墙根一带有哪些趣味 5 作者先描写的是什么 后描写的又是什么 以 你个人的经验 体会 说一说为什么会有无限趣味 三 速读 美女蛇 的故事 读后记住故事情节 老师请一位同学到台前绘声绘色地给大家讲故事 训练学生口头表达能力 1 听后请大家补充或更正 2 评议这位同学的口头表达能力 3 写百草园插入一段美女蛇的故事有什么作用 四 请一位同学朗读描写冬天百草园的内容 读后 请另一位同学到台前表演捕鸟的动作 看 他是否体现出一系列的动词 五 齐声朗读过渡段 读后 讨论下面问题 1 家里人将少年鲁迅送进书塾里去的真正原因 是什么 他那时却是怎么想的 2 这段文字表达了 我 当时怎样的情感 六 默读描写三味书屋的部分 两人一组 结合 课文内容 讨论下列问题 然后全班讨论 1 少年鲁迅对三味书屋的生活哪些地方不满意 第 4 页 共 4 页 2 你怎样认识百草园的趣味和三味书屋的无味 3 你怎样看待寿镜吾老师 语言训练 这篇散文是鲁迅先生 42 岁 只剩了回忆的时候 用一颗童心去回忆童年的生活 文中的语言活泼 形 象 很值得同学们学习 一 请同学们用 不必说 也不必说 单 是 就有 的句式造一组句子 并说说这个句 式有什么特点 二 同学们小的时候 都捕捉过小昆虫或玩过各 种游戏 请你模仿鲁迅描写冬天捕鸟使用一系列动词 也用五个以上的动词描写你亲自做过的一种活