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第 1 页 共 4 页 一个人的遭遇一个人的遭遇 教案教案 2 2 一个人的遭遇 教案 教学目的 1 整体感知人物的心灵世界和他们在战争中的遭 遇 2 理解世界人民的和平愿望 反思战争的危害 珍视和平环境 教学重 难点 1 重点是领会思想感情 2 难点是借助形象的学习材料 让学生正视战争 给人民带来的灾难 教学方法 采用文本研习的方法 课时安排 一课时 教学步骤 一 导入 回顾 20 世纪 两次世界大战给各国人民造成了 难以想象的痛苦 时至今日 世界上的枪炮声仍然没 有平息 仍然有人在流血 战争每天都在毁灭生命 毁灭财富 让我们跟随诺贝尔文学奖获得者苏联作家 肖洛霍夫去感受二战的残酷 去感受一个人的悲惨遭 遇 第 2 页 共 4 页 二 文本研习 1 本文的情节波澜起伏 而这点是通过主人公 的遭遇和内心活动变化展示出的 试作具体分析 在苏德战争中受伤被俘 冒险逃跑但被抓 回 被派为一个少校工程师开车 找机会俘虏了少 校 冲过火线 回到自己的队伍 从俘虏营逃回后 得到家破人亡的消息 把希望寄托在当了大尉和炮 兵连长的儿子身上 在战争胜利前夕 儿子却倒在 最后的枪弹下 埋葬了最后的欢乐和希望 巧遇凡 尼亚领他当儿子 立刻变得轻松和光明些了 收养凡尼亚后刚刚有点安宁的生活 却又出了事 故 以上曲折的情节 突出表现出人物命运的不幸 2 本文中 索科洛夫的命运是悲惨的在向陌生 的 我 口述自己的经历时是一种什么样的心情 通 过他的讲述能概括出他的性格特点吗 索科洛夫饱受战争痛苦 他的叙述始终是感伤的 然而又流露出逆来顺受 几近麻木的心情 他忠厚朴 实 在苦难中坚忍不拔 受尽摧残而心地依旧善良 3 阅读本文可知 索科洛夫领养凡尼亚部分写 得特别详细 这是为什么 这部分是索科洛夫情感变化的重要转折 是索科 第 3 页 共 4 页 洛夫从战争创伤中走出来的重要契机 两个饱受战争 创痛的人就像被飓风卷到一起的树叶 凡尼亚是索科 洛夫余生的精神慰藉 4 索科洛夫用善意的谎言 骗 来儿子 请结 合具体描写说说他为什么要这样做 索科洛夫这样做是出于同情和爱 出于对家庭生 活的向往 5 最后一节中 凡尼亚举手向 我 告别时 仿佛有一只柔软而尖利的爪子 抓住了我的心 这是一种什么样的感觉 我 为什么不想让孩子看 到眼泪 读懂了索科海味人的故事 就能感受到最后一节 文字的震撼力 在战争中 最不幸的还不是失去生命 的战士 而是无助的孤儿寡妇 凡尼亚是战争孤儿 小小年纪的他还不明白命运的悲惨 不明白战争的苦 难 不理解别人的同情和怜悯 因此 也不会理解索 科洛夫的房东女人为什么哭 索科洛夫的悲惨遭遇震 撼了读者的心灵 而凡尼亚的挥动小手触动了有良知 才的悲悯之心 孩子越是天真可爱 就越发显出战争 的残酷 我 不想孩子看到经历战争的人的眼泪 是不想让孩子知道这样的痛苦 不想让他知道真相 让不幸的儿童能保住一些童心 小说到
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