《夜莺的歌声》教学反思_第1页
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第 1 页 共 3 页 夜莺的歌声夜莺的歌声 教学反思教学反思 阅读教学最大的尴尬是 情节生动引人入胜的文 章由于教学的介入 便不再引人入胜 不再生动感人 了 夜莺的歌声 正是一个适合少年儿童阅读的跌 荡起伏的战争故事 来自教材本身的刺激已足够调起 学生的阅读欲望 作为语文教师 我必须找到切入口 和训练点 使其浑然天成般地不破坏教材原有的滋味 且在教师组织 引导和调控下感受成功 迸发智慧 不是所有的地方学生都能 读 出 感悟 来 这就需要教师的点拨 教学第二部分 给德国鬼 子带路 我就引导学生抓两个易忽略的词 1 他 好像把身边的军官全忘了 中的 好像 一词 当我 幻灯打出此句 请学生注意 好像 这词 学生恍然 明白 小夜莺不是把德国鬼子忘了 他装着把德国鬼 子忘了 实际上是在麻痹敌人 暗地里却在数敌人的 人数和武器 2 军官突然问答 中的 突然 一 词 当我请学生注意 突然 一词 学生由衷感叹 德国鬼子也不是好对付的 他们不是弱智 很狡猾 小夜莺时刻有着生命危险 而小夜莺面对敌人的突然 发问回答得又是多么巧妙和机智 第 2 页 共 3 页 夜莺的歌声 主角是小夜莺 以上两个部分最 能体现夜莺人物品质及其形象 于是我削枝强干 通 过扎实有效的朗读 品味精读这两部分 使语言训练 落到了实处 同学们 小夜莺的任务不仅是把敌人引进埋伏 圈 还要向游击队传递情报 该分析时就分析 我 说 最难的是人数 小夜莺在前面带路 要数请敌 人人数很不容易 最要紧的也是敌人人数 要是把 32 人数成 31 人会怎样 数成 33 人又会怎样 这一分析 一问的思维引向更深处 稍稍议论 学生说 要是多数了一个人 最后清理战场时就会发 现少了具敌人的尸体 就会以为是一个鬼子给逃脱了 以后就不能再派小夜莺去了 要是少数了一个 就可 能出现溜走了一个敌人而游击队还不知道 这对小夜 莺的生命都会造成严重的威胁 同学们 这些情况小夜莺自己当然比我们更清 楚 但他仍旧坚守在自己的战斗岗位上 因为他憎恨 杀害他亲人 侵占他祖国的德国法西斯 我把语气 转向低沉 可是 苏联小英雄小夜莺 还是在一次 战斗中意外牺牲了 队长 斯切潘叔叔和队员们心情 沉痛 他们有多少话想对可爱的小夜莺说啊 同 学们 这就是小夜莺 你又想对这个穿着绿上衣的同 第 3 页 共 3 页 龄人说些什么吗 小夜莺在战斗中牺牲 是我 的一个 善意的谎言 我以为 悲剧的 美 更震 撼人心 小夜莺的 死 更能使他的英勇形象长久地 存活于孩子心头 设计这个教学环节 我还想让学
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