《人类基因组计划及其意义》说课稿

第 1 页 共 5 页 人类基因组计划及其意义人类基因组计划及其意义 说课稿说课稿 我的说课题目是 人类基因组计划及其意义 我将从说教材 说教法和学法 说教学过程 说板书 设计四个方面来对本课进行说明 一 说教材 人类基因组计划及其意义 是苏教版语文必修 五 科技之光 专题的第一板块 探索与发现 中的 第二篇课文 这一板块侧重人在科学领域的探究 对 客观世界内在规律的把握 同时对科学家的精神品格 对科学的价值进行认识与思考 本文是一片科技说明 文 介绍了人类基因组计划的科学宗旨 分析了人 类的遗传信息 全面介绍了这一计划的重大意义 为 人类对自身的生命研究提供了基础 作为一篇介绍前沿科学的说明文 准确的表达至 关重要 作者在结构安排上 采用总分结构 先总体 介绍什么是人类基因组计划 然后分述这一计划的重 要意义 并以一个科学家的责任心 冷静地意识到科 学的 双刃剑 性质以及防患于未然的必要性 条理 清晰 解说严谨 第 2 页 共 5 页 为了更好地说明事理 文章还运用了多种说明方 法 如下定义 列数字 打比方 举例子等 使深奥 的科学知识变得浅近易懂 通俗晓畅 因此 我选择了一下两项作为我的教学目标 1 能找出本文为了更好地说明事理所运用的各 种说明方法并简述其效果 2 对科学的 双刃剑 性质形成自己的理解 培养科学的人文意识 由于本文是一篇科学说明文 在语言运用上比较 复杂 所以学习过程中要特别注意对关键信息的挖掘 文章的这种总分结构对于学生从整体上把握说明对象 的概况有很大的帮助 因此我把本课的教学重点确定 为 1 捕捉文章中的关键信息 对说明对象形成综 合理解 2 把握本文总分结构 对科学的人文意识的重视 是课文的一大特点 科学的 双刃剑 性质是一个非常复杂的概念 因此 我把课文的教学难点就设置为学生对科学的 双刃剑 性质形成自己的理解 二 说教法 以学生自读为主 教师适当点拨 通过提取文章 第 3 页 共 5 页 中的关键句梳理课文 三 说学法 学法上 我贯彻的指导思想是把 学习的主动权 还给学生 倡导 自主 合作 探究 的学习方式 具体的学法是 1 勾画圈点法 勤动笔墨 积极读 书 2 讨论法 积极参与 总结规律 3 自主探究 法 学生实践 巩固提高 4 悬念法 带着问题 巩固提高 其中 讨论法很重要 讨论的基本要求 就是在 教师的指导下 就教材的重点和疑难问题进行集体讨 论以求明确重点 解决疑难 这种教学方法的最大特 点是训练学生的思维能力 养成当众说话的良好习惯 培养学生的口头表达能力 四 说教学过程 为了完成教学目标 解决教学重点突破教学难点 课堂教学我准备按以下环节展开 导入 通过介绍课文内容的产生背景导入课文 同时介 绍作者的相关信息 学生初读课文 抓住文章结构的总体框架 提取各段主要词句 然后从标题入手 结合关键信息 对课文进行分层 第 4 页 共 5 页 最后把握课文的结构并揣摩这种结构的意义 整合学生在阅读过程中提出的问题 重点探讨文 中提出的 自然科学研究的 双刃剑 性质 问题 先由学生分组讨论 然后由老师进行总结归纳 思维扩展 向学生介绍基因组图的相关信息 组织学生分组 讨论 发表对基因组图的看法 然后由教师从科学 双刃剑 角度进行总结 进一步强化对科学 双刃 剑 性质的认识 学生再读课文 找出本文运用了哪些说明方法 结合具体内容分析其作用 找出本文运用了哪些说明方法 结合具体内容分 析其作用 例如 列数字 人类基因组计划是由美国政府于 1990 年 10 月 技术人员参加 举例子 这些细微差异已经足以成为第一代能 识别 敌 我 的种族或群体异性生物灭绝武器 举几个例子 极为少见 这些方法的使用都使得说明更清楚 通俗 提问本文有没有运用下定义的方法 实际操作 为 人类基因组计划 下定义 从而 第 5 页 共 5 页 形成对 人类基因组计划 的完整认识 最后由教师进行总结 形成共识 作者在文中说 我不赞成把人类基因组计划比喻 成 曼哈顿原子计划 这是为什么 由此表明了 对于科学研究我们应该培养什么的意识 通过对上述问题的解答 揭示作者的创作主旨 对于科学研究 我们应该培养人文意识 科学研究是 一把 双刃剑 它可以造福于人类 同样也会 造 孽 科学必须