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文档简介

最大的书优秀教案设计最大的书优秀教案设计 学习目标 1 会认读质等10个生字 会写册等12个字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 读好人物的对话 体会川川对 大自然充满兴趣的思想感情 3 激发探索自然知识的兴趣 课前准备 1 生字词卡片 2 化石和矿石标本 3 学生课前搜集或老师提供有关地质方面的资料 第一课时 导入新课 1 启发谈话 你们听说过世界上最大而且没有文字的书吗 今天学习的一篇课文 就能帮助我们解决这个问题 2 自读课文 初步感知内容 学生认真地阅读课文 画出不认识的字 借助拼音读一读 碰到难 读的句子多读几遍 3 揭示课题 说说课题中的书为什么要加引号 课文中的叔叔是什 么人 结合理解勘探队员 朗读感悟 1 指名分段朗读课文 在学生朗读过程中注意纠正错误的读音 指导读通难读的句子 直到把课文读正确 读通顺 2 分角色朗读 老师读叙述的语言 男生读叔叔的话 女生读川川的话 第二次 男女生调换角色再读 分组读议 让学生各自默读叔叔说的话 想一想下面几个问题 1 叔叔为什么把这块岩石称作是一册厚厚的书 2 为什么岩石上会留下这些雨痕和波痕呢 3 你知道读这本岩石书有什么用吗 除了书上说的 你还知道别的 用处吗 在自读的基础上 小组内交流各自的思考结果 汇报交流 1 各小组派代表在班上交流学习结果 老师随机引导学生朗读有关 课文内容 理解雨痕波痕等词语 2 默读我知道 读后在小组里说说自己读懂了什么 第二课时 认读词语卡片 地质勘探队员一册书厚厚的岩石 刨根问底煤炭宝藏脚印波痕 自读课文 相互交流 1 边读边思考 从叔叔说的话里 你懂得了什么知识 读后先小 组交流 再全班交流 2 学生交流课前收集的有关地质方面的资料 实物 也可以由老 师提供 学生阅读和传看 总结谈话 读课文最后一段 你能猜一猜川川长大后想干什么吗 巩固识字 指导写字 1 复习本课要求认识和要求会写的字 2 启发学生运用不同的方法记住字形 还可以让学生说说自己早 已认识了哪些生字 是怎么认识的 3 边利用课件演示要求会写的字的笔顺 边指导书写 注意提示 笔画 部件在田字格中的位置 4 学生写字 老师随机指导 组织评议 拓展阅读 绿色情报员 植物科学院请小燕子选一批绿色情报员 一大早 小燕子刚飞出去 就被小桃树拦住了 你能干什么 燕子问 我能预报农时 桃树对小燕子说 我一开花 农民伯伯就得忙着种 谷子 好 算你一个 燕子说 小燕子飞过一片胡杨树林 胡杨树叫住了她 小燕子问 你有什么 本领 我能报告地下水 胡杨树说 不信 顺着我的身子挖下去 准能找 到地下水 这时 山坡上的篦子草又喊住了燕子 我可以报名当土壤化验员 小燕子有点儿弄不懂 篦子草说 我们喜欢长在钙质土壤中 噢 原来是这样 小燕子话音刚落 那边的蓝玫瑰又说话了 我也能做 情报员 我的脚下就有铜矿哩 花朵能报矿 小燕子掏出小本子
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