《想象世界-学习虚构》教学设计之一

第 1 页 共 4 页 想象世界想象世界 学习虚构学习虚构 教学设计之一教学设计之一 教学设想 学习虚构其实就是培养想像能力 我们在作文教 学中经常强调要写真人真事 真情实感 但是我们不 能否认 许多写得好的作文常常是虚构之作 只是这 些作品编得圆熟而已 说明写作往往离不开虚构 更 离不开想像 因此 本节的作文训练以训练学生的想 像为主 教学目标 1 了解虚构的类型 2 通过虚 构培养学生的想像能力 教学步骤及设计 一 课前准备学生自学本单元的知识短文 掌握 以下内容 1 什么是想像 想像有什么作用 2 你在以往的写作过程中是否用到了想像 二 感悟想像的特征 1 在写作中 常听一些同学叹息 这些事 我与经历过 这一主题 我也想过 为什么他写得这 么精彩 而我不行呢 这其中的一个重要原因就是 缺乏艺术想像力 举 荷塘月色 中若干运用想像展 开描绘的语句例 曲曲折折的荷塘上面 弥望的是 第 2 页 共 4 页 田田的叶子 叶子出水很高 像亭亭的舞女的裙 层 层的叶子中间 零星地点缀着些白花 有袅娜地开着 的 有羞涩地打着朵儿的 正如一粒粒的明珠 又如 碧天里的星星 又如刚出浴的美人 微风过处 送来 缕缕清香 仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的 学生讨 论 本文如何想像 师总结 这里 羞涩 也好 歌声 也好 都是主观想像之笔 既然是主观的 写作就会因人的感悟能力和表述能力而各不相同 通 常 荷塘容易描写 而月光下的荷花荷叶则较难描绘 画家绘画 不怕画断山衔月 就怕画月色下的景物 因为月景朦胧 波光林影时刻在变化着 不容易在画 面上表现出来 画画尚如此 要用语言文字表达画笔 所不能表达的画物 自然更吃力 朱自清先生能把月 光下寂静的荷塘写得如此富有生气 不是用宏伟的结 构和华美的文字 只凭着新奇的想像 委婉细致地写 出来 显得十分迷人 2 再举一例 说明想像之特征 想像可以大胆 可以虚构 可以是世界上从未存在或根本不可能存在 的事物的形象 因而想像又具有虚构性的特点 不过 无论怎样虚构 想像都必须以客观现实作为基础和源 泉 下面这篇文章正体现了想像的这个特点 石榴 第 3 页 共 4 页 郭沫若 3 品析同龄人的作文 借鉴写法 水生与宏儿 的重逢 续写 故乡 三 总结 写作中必须借助想像 首先 借助想 像填补生活 作者的生活面总是有限的 可是写文章 却要求作者的知识是无限的 这个矛盾的解决就要靠 丰富的想像 即使写亲身经历的事实 也不能没有想 像 因为写文章不是对生活的完全照搬 对素材的取 舍 情节的组合 人物活动的细节安排等等 都要作 艺术性的处理 其中就包含着合理的想像 其次 借 助想像构制文章 文章的构制是个复杂的思想活动过 程 即使素材很丰富 也不是简单的拼接 其中有主 题的提炼 素材的加工等等问题 此外还要考虑采用 什么形式去表达 这种创造性思维中就包括想像 第 三 借助想像使文章增色添彩 优美的意境 精辟的 议论 跌宕的情节以及连珠的妙语 奇巧的比喻等等 都要凭借想像的驰骋 四 写作练习 1 就目前一些学校学生负担过重 学生健康 正常的课余活动被挤掉的现象 为中央电视台 广而 告之 节目拟一个 1 分钟的专题节目 结尾屏幕上显 示的是 孩子们应该有丰富多彩的生活 孩子们 第 4 页 共 4 页 要德 智 体全面发展 描写的三个画面要和结尾 屏幕显示的内容吻合 要求 描写三个具体的镜头画 面 2 分别以 黑板