八年级语文下册 《晏子使楚》教学设计 河大版

第 1 页 共 10 页 八年级语文下册八年级语文下册 晏子使楚晏子使楚 教学设计教学设计 河大版河大版 晏子使楚 教学设计 学习目标 1 积累常见的文言词语 熟悉和理解课文内容 2 感受典型的故事中鲜明的人物形象 品味生 动的语言中的人物智慧 3 学习晏子热爱祖国的精神 培养维护尊严的 品格 学习重点 晏子人物形象的分析 学习晏子机智 的辩才 学习难点 体会晏子个性的语言 理解语言的逻 辑力量 课时安排 3 课时 第一课时 学习目标 1 反复朗读课文 感知文章内容 2 疏通文意 掌握重点词语的意思 3 体会晏婴机智的辩才 学习他热爱国家从容应 第 2 页 共 10 页 对的谈吐机智 预习导学 一 远望晏子 1 出处简介 节选自 全书共八卷 二百 一十五章 分内 外篇 它是记述春秋时齐国 的散 文作品 是战国时人搜集有关他的言行及遗闻轶事 xx 而成 其中以晏子即事劝谏景公治国利民 贤明 为政的内容居多 此类篇章大多以记言为主 具有生 动的情节 鲜明的形象和个性化的语言 较富于文学 意味 2 人物简介 晏婴春秋时 人 历仕灵公 庄公 景公三世 景公时为相 以节俭力行 危言危行显名 于诸侯 晏子或犯颜直谏 析义明理 或婉言讽劝 发人自省 是一位忠心耿耿地辅弼君主的国家重臣 又是一位临危不惧 才思敏捷 善于辞令的外交家 孔丘曾赞曰 救民百姓而不夸 行补三君而不有 晏子果君子也 司马迁非常推崇晏婴 将其和春秋 初年的著名政治家管仲相提并论 3 利用字典 查出下列字的读音并准确朗读 傧者 更道 临淄 闾 张袂成阴 比肩继踵 不肖 缚 酒酣 赐 枳 熙 第 3 页 共 10 页 4 朗读课文 5 通过预习 你觉得晏子是个怎样的人 交流研讨 1 教师导入 曾经有一个美国记者问周恩来总理 我们美国 人总爱仰着头走路 你们中国人为什么总是低着头走 路 周恩来略加思索后回答 走下坡路的人 总 是仰着头走路 走上坡路的人自然是低着头走路了 这个记者听后 倍感羞愧 真可谓是 一人之辩 重于九鼎之宝 三寸之舌 强于百万之师 其实 在我国几千年的历史长河中 有许多政治 家 外交家在维护国家尊严的关键时刻 表现出了超 人的智慧 同时也表现出他们敢于斗争和善于斗争的 优秀品质 春秋战国时期的晏子正是这样的一位政治 家和外交家 这节课我们走进春秋时期 走进楚国 去欣赏外 交家晏子的风采 2 检查交流 预习导学 3 朗读课文 走近晏子 练习朗读 朗读停顿规律指导 主谓之间停顿 示例 晏子使楚 第 4 页 共 10 页 关联词和后面的连接句 示例 然则子何为使乎 状语和谓语中心语之间 示例 晏子为小门于大 门之侧而延晏子 朗读竞赛 走进录音棚 朗读完毕 进行简单的评价 4 翻译第一篇 学生结合课下注释 自由翻译 也可以小组之间 交流合作 质疑解答 展示翻译成果 5 课文小结 在今天这节课的学习中 我们看到了晏子出使时 受到楚国君臣的两次侮辱 但他都凭借自己的聪明机 智进行了巧妙地回击 由此可见 晏子真不愧是一个 的人啊 课堂检测 1 解释加点的词语 以晏子短 延晏子 傧者更道 张袂成阴 比肩继踵 不肖者 其贤者使使贤王 2 翻译句子 第 5 页 共 10 页 楚人为小门于大门之侧而延晏子 临淄三百闾 张袂成阴 挥汗成雨 比肩继踵而 在 何为无人 其贤者使使贤王 不肖者使使不肖王 第二课时 学习目标 1 疏通课文第二段文意 进一步掌握重点词语的 意思 2 感受晏子形象 体会晏子语言的聪明智慧 预习导学 一 借助工具书 排除词语障碍 吾欲辱之 何坐 缚者曷为者也 齐人固善盗乎 叶徒相似 其实味不同 所以然者 得无楚之水土 熙 寡人反取病焉 二 试翻译句子 1 晏婴 齐之习辞者也 2 为其来也 臣请缚一人 过王而行 3 橘生淮南则为橘 生于淮北则为枳 4 圣人非所与熙也 寡人反取病焉 三 在这则故事中 楚国君臣设计如何侮辱晏子 第 6 页 共 10 页 的 晏子又是如何对答的 用自己的话说说 交流研讨 1 教师明确本节课学习任务 完成第二则故事的 翻译 能用自己的话讲故事 或表演故事 2 检查交流 预习导学 3 翻译第二篇 学生在课下预习的基础上 结合课下注释再翻译 质疑解答 学生展示自己的翻译成果 4 语文活动 晏子模仿秀 学生分角色朗读课文 感悟人物形象的特点 分 解说 晏子 楚王 楚王手下人 四个角色 温馨提示 在朗读楚王手下的对话时 应让学生 体会到楚王手下为讨得楚王欢心 积极出主意以辱晏 子 按捺不住激动与兴奋的心态 应设计一种谄媚的 语气 对楚王 应设计一种盛气凌人 傲慢无礼的语 气 对晏子 应设计一种沉着冷静 不卑不亢的语气 学生上台分角色表演 教师可提示学生 为使人物形象更加鲜明生动 应辅助一些表情 动作 语气 第 7 页 共 10 页 师生评议 5 教师小结 通过本节课的学习 同学们一定感知到了晏子的 性格特点了吧 他真的不愧是一个沉着冷静 不卑不 亢 机智善辩的外交家啊 晏子的机智善辩是一种智慧 也是一种境界 同 学们今后也可以多收集一些类似的故事 读后我们会 获得思想上的启迪 享受审美的乐趣 以加强我们自 身的修养 第三课时 学习目标 1 进一步体会晏子语言的逻辑力量 2 学习晏子热爱祖国的精神 培养维护尊严的 品格 预习导学 1 晏子的两次出使遇到了几次侮辱 各是什么 其直接目的是什么 这些侮辱是仅仅针对晏子本人吗 2 晏子面对楚人的侮辱 是怎样进行有力回击 的 3 如果你是晏子 当时你会用什么话来回答楚 王 比较一下 你的回答和晏子的回答 哪一种好 第 8 页 共 10 页 为什么 交流研讨 1 学生朗读 再次感知课文内容 2 检查交流 预习导学 3 合作探究 晏子的说话技巧 当楚国设小门迎接 以此来戏弄晏子身材矮小时 晏子 反讽楚国为狗国 当楚王讥笑齐国无人时 晏子便 把 人才 移为 百姓 又引出 然则 子何为使乎 的精彩回答 讽楚国是 不肖国 楚 王为 不肖王 当楚王及其左右诬齐人为盗来羞辱 晏子时 晏子指出是楚国的水土使民善盗 运用了 的手法 4 贯穿两篇故事的思想主线是什么 5 从 晏子使楚 中我们可以得到什么启示 提示 从晏子的角度分析 我们得到的启示是 从楚人这个侧面来分析 我们得到的启示是 拓展延伸 下面是中外名人小故事 你能用机敏的语言替他 们回答问题摆脱尴尬难堪的困境吗 美国记者采访周总理时问 我们美国人走路 抬头挺胸 为什么你们中国人走路老低着头 你能 替周总理回答这个问题吗 第 9 页 共 10 页 有一次 克林顿到外地演讲 他正在演讲时 从下面传来一张字条 上面写了两个字 白痴 如果你是克林顿 你会怎样回答 课堂检测 1 给下列加点的字注音 傧者 临淄 闾 比肩继踵 张袂成阴 不肖 2 解释下列句中加点的词语 圣人非所与熙也 齐人固善盗乎 吾欲辱之 晏子避席对曰 酒酣 傧者更道 缚者曷为者也 齐人也 坐盗 叶徒相似 其实味不同 3 用现代汉语写出下列句子的意思 酒酣 吏二缚一人诣王 橘生淮南则为橘 生于淮北则为枳 叶徒相似 其实味不同 所以然者何 水土异也 得无楚之水土使民善盗耶 不肖者使使不肖王 第 10 页 共 10 页 4 有记者采访球王贝利 记者问 贝利先生 你目前踢出的最满意的球是哪一个 贝利说 下 一个 贝利所说话的言外之意是 5 阅读 范仲淹有志于天下 完成练习 范仲淹二岁而孤 家贫无依 少有大志 每以天 下为己任 发愤苦读 或夜昏怠 辄 以水沃面 食不给 啖