《抉择》教学设计

第 1 页 共 4 页 抉择抉择 教学设计教学设计 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 结合语言环境 理解课文中的词语 3 体会旅行者考虑自己安危的同时也为别人着想 的品质 教学准备 课前讲述一个有关抉择的小故事 让 学生明白谁在抉择 抉择什么 抉择的结果怎么样 教学流程 一 揭示课题 自主设疑 1 今天 我们来学习一篇课文 28 抉择 2 请同学们想一想 抉择是什么意思 3 看了这个题目 你们想提哪些问题 学生围绕着课题提问 教师相机板书 谁 什么 结果 二 读课文 整体感知 1 同学们真会动脑筋 围绕着课题提出了这么多 有价值的问题 让我们通过读书自己来解决这些问题 好吗 2 下面请同学们自己朗读课文 想想刚才提出的 第 2 页 共 4 页 问题 再在小组里讨论讨论 看看你们小组能解决哪 些问题 3 学生自学 再小组讨论 三 讨论交流 感悟积累 模块一 谁在抉择 1 哪一小组来发表意见 2 学生发表意见 一个旅行者在抉择 3 这是一个什么样的旅行者 请同学们读读第二 自然段 讨论讨论 4 学生可能交流 这是一个迷失了方向 饥渴难忍的旅行者 可从 一位旅行者在茫茫的沙漠中迷失了方向 饥渴难忍中 知道的 让学生体验迷失方向 讥渴难忍 再指导读 好句子 这是一个迷失了方向 在沙漠中漫无目标向前走 的旅行者 让学生体会漫无目标 绝望疲惫 再指导 朗读 这是一位在废弃小屋前的吸水器上用力抽水 但 没抽到一滴水 非常着急 非常失望的旅行者 这是一位正一步步走向死亡 已经绝望了的旅行 者 这是一位正在寻找水源 内心非常紧张的旅行者 第 3 页 共 4 页 这是一位找到了一壶水 心情十分高兴的旅行者 这是一位可怜的旅行者 他找到了一水壶水 但 是不能直接喝 旅行者的心情是怎么样变化的 能通过你们的朗 读来告诉老师吗 读后评价 以评促读 总体把握旅 行者失望 惊喜 绝望 希望 犹豫的心理状态 模块二 旅行者在抉择什么 1 哪一小组来发表意见 指名学生说 2 出示句子 是不是该按字条上所说的 把这壶 水倒进吸水器呢 如果倒进去之后吸水器不出水 那 不白白浪费了这救命之一水吗 相反 要是把这壶水 喝下去 或许能保住自己的生命 但是后来的人就再 也喝不到水了 3 出示表格 旅行者面临哪几种选择 方法旅行 者后来人 灌 喝 4 指名交流 用自己的话说说旅行者所面临的选 择 5 同学们 如果你是这位旅行者的好朋友 你会 第 4 页 共 4 页 怎样劝旅行者作出抉择呢 为什么 6 指名学生发表意见 当学生说把一半水喝下去 一半水灌进去时 教师讲解吸水器出水的原理 7 旅行者左思右想 犹豫不决 最后他终于下定 决心 照着字条上的去做 让我们与旅行者一起来灌 水 打水 静静地等待吧 8 教师小结 旅行者从心底里感激前面的人 是 他留给了他一壶生命的泉水 也是这壶水 教会了他 如何抉择 让我们与旅行者一起来祝愿 愿此壶永远 装满生命之水 四 归整体 总结课文 1 让学生对照板书 归纳课文的主要内容 2 试着讲讲这