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第 1 页 共 4 页 寻找时传祥寻找时传祥 教学设计之一教学设计之一 寻找时传祥 是一篇人物通讯 它用事实说话 语言朴实 直白 阅读难度不大 但所写人和事与当 今社会有一定距离 学生不易理解 因此须引导学生 正确看待时传祥精神 真正理解它在生活中的意义 教学时 为引发学生情感的共鸣 可让他们采用换位 思考法 对比法 评价归纳法 了解文章的体裁特点 领会 寻找时传祥 的现实意义 学会 对比 思考方式 体会本文的语言特 点 领会 寻找时传祥 的现实意义 点拨法 比较法 讨论法 多媒体投影 一 导入新课 身背粪桶手推车 走街串巷掏厕所 莫云衣裳 沾污秽 却道灵魂脱俗恶 在共和国的英模录上 铭刻着一个普通工人的名字 他以宁肯一人脏 换来 万家净的精神 为首都干净美丽做出了贡献 这个人 就是 时传祥 今天 就让我们真正了解时传祥这位 第 2 页 共 4 页 不平凡的人物 二 了解通讯 概念 通讯是具体形象地报道有新闻意义的人物 事件和情况的文体 类别 人物通讯 事件通讯 工作通讯 概貌通 讯 特点 报道详细深入 注重思想意义 形象生动 具有感染力 可叙可议 具有明显的评论性 三 感知人物 四 诠释课文 思路设计 who what 掏粪工 劳模 正直敬业实在 服务大众 人大代表 工贼 一人脏换来万家净 正直 敬业 实在 寻找 why 呼唤人性回归 where when 北京 主席 以前 义务掏粪热 预约 光荣 价值观 崇高 第 3 页 共 4 页 握手 掏粪工 现在 不体面 嫌弃 受歧视 价值观 失落 小组合作 运用速读法 勾画出文中人们对 时传祥的评价 时传祥的精神 是什么 为什么要 寻找 时传祥 时传祥精神 在当今社会还有没有意义 五 拓展延伸 如果我们为了表彰时传祥 给时传祥颁个奖 那什么奖比较合适呢 如果让我们为他写一段颁奖辞 我们可以怎 么写啊 六 语言魅力 不太讲究修饰 依然有动人的力量 缘于它的真 实性和朴素感 七 布置作业 走出课堂 五人一组采访一名环卫工人 了解他 们的生活 工作情况 运用新闻报道的形式写一篇人 物通讯 第 4 页 共 4 页 寻找 时传祥 掏粪工 劳模 人大代
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