语言文字学期工作总结

语言文字学期工作总结语言文字学期工作总结 篇一 本学年 我校以科学发展观为指导 以 中华人民共和国国家 通用语言文字法 为指针 积极贯彻落实教育部 国家语言文字工 作委员会 关于进一步加强学校普及普通话和用字规范化工作的通 知 四川省实施办法 以创建 规范汉字书写特色学校 为契机 抓好抓实语言文字工作 提高了全体师生的语言规范意识和推普参 与意识 树立了学校 教师良好的整体形象 一 以规范汉字书写为契机 加强语言文字规范化宣传 组织全校师生进一步学习 国家通用语言文字法 创设了良好 的舆论氛围 形成和巩固了多方配合 齐抓共管的工作局面 使我 校语言文字工作取得长久效果 1 定期召开了学校语言文字工作领导小组会议 研究 部署了语 言文字工作 根据学校实际情况研究了争创工作的规划 相关经费 的落实 2 利用集会 周前会等学校一切集体活动中 大力宣传语言文 字工作 从而使师生都使用普通话 普通话真正成为校园语言 3 加强了校园网语言文字工作宣传力度 开辟了校园网语言文 字工作专栏 加强了内容的建设和创新 随时体现工作状态 实现 了语言文字工作管理 指导和应用研究的网络化 使其成为向师生 提供咨询和信息服务的平台 二 完善制度 措施得力 为确保语言文字工作的顺利实施和深入持久的开展 从教师的 讲课 板书 作业批改 到学生的作业 课堂发言 平常的交流 都要求讲普通话 用规范字 并作为教学检查的重要内容 用以规 范 强化全体师生自觉运用规范的语言文字的行为 促使了语言文 字规范化建设落到实处 保证了学校语言文字工作的有序开展 为 了确保语言文字规范化工作的深入扎实开展 学校把推广普通话 规范语言文字工作列入学校教学工作计划 并拨出专用活动经费支 持这项工作 三 加强了教师普通话和口语表达方面的培训 学校组织教师参加进修校普通话的培训 特别是落实二级乙等 教师的强化训练措施 耐心做好他们的思想工作 帮助他们提高普通话 水平 争取在规定期限内达标 从而为争创特色学校奠定基础 四 开展了丰富多彩的师生语言文字活动 一 教师活动 1 在教师队伍中开展抽读课文 普通话测试等多种形式的普通 话实践活动 提高了每位教师的普通话水平 2 对教育教学资料语言文字规范化进行检查 含教学进度 计 划 备课笔记 作业批改 学生评语 成绩册等资料的检查 凡是 发现有不规范的用字 教导处都及时更正 并做好记录 除了个别 错别字外 没发现其他不规范字 3 每位教师在备课写教案时 必须使用规范的语言文字 不得 写简化字 学校每学期开学初 中 末检查教案时 其中一条看是 否使用规范的语言文字 对在此方面做得好的老师的教案给大家观 摩 4 定期对教师进行语言文字测试 检测教师使用规范语言文字 的情况 老师们经过反复的训练和检测 不再畏惧说话 不再担心 自己普通话说不好了 5 教师结合备课练钢笔字 结合板书练粉笔字 结合写字课自 练毛笔字 努力提高了教师自身的用字水平和写字能力 6 以年级组为单位开展了教师听课和说课活动 在说课环节和 上课环节上促进了教师语言文字运用能力 7 开展了教师课堂教学用语规范化检查 语言文字工作检查组 通过不定时的推门听课 加强了老师们说普通话的紧迫感 二 学生活动 1 培养了一支工作能力强 有责任心的学生推普员队伍 特别是对 低年级学生推普员的培养 要求每班设有推普员 起示范与督促作 用 2 校园 班级均做好了长期的宣传和环境布置 红领巾广播站 推出一系列推普小节目 并邀请各班的推普积极分子到广播站当推 普小嘉宾 增加学生的推普热情 班级利用黑板报进行宣传 做到 每期更换 由推普员负责 3 组织三到六年级的学生到学校或生活社区查找不规范字 并 发出整改通知书 发挥学校语言文字规范化的积极作用 孩子们通 过调查 查找到了社会用字的不规范现象 说普通话带来的作用 增强了对语言文字的热爱 4 将语言文字工作的有关要求纳入学生值周活动之中 要求值 周学生做语言文字规范化的表率 要求值周学生履行校园语言文字 规范化监督员职责 5 加强了传统校园活动如艺术节等活动的语言文字规范化要求 开展了丰富多彩的语言文字工作相关活动 主要有 写字大赛 诗 歌朗诵比赛 征文比赛 参加社会实践活动 总之 本学年我校针对计划 采取了切实可行的措施 不断提 高了师生规范地使用语言文字的意识 不断提高了学生应用语言文 字的能力和表达水平 全面提高了我校学生的素质 提高了我校的 教学质量 进一步提高了我们的整体语言文字办学水平 篇二 一学期以来 在区教育局语委组的领导下 我校高度重视语言 文字工作 贯彻落实区语言文字工作精神 同时围绕区创建全国文 明城区的各项指标 优化语言文字的校园环境 加强校园文化的建 设 提高师资队伍的语言文字运用能力 提升学生的语言素养 取 得了良好的成效 现将工作情况总结如下 一 加强领导 健全制度 完善管理 促使语言文字工作的制 度化和规范化 1 为更好地落实语言文字工作 我校成立语言文字工作领导小 组 建构管理网络 明确目标落实职责 定期召开专门会议 认真 学习上级有关语言文字工作文件精神 专项研究布置工作任务 增 强了全校教职工搞好语言文字工作的责任感 为推动全校语言文字 工作的开展奠定了良好的基础 2 健全语言文字工作制度 制订得力措施 发动全员参与 依 据 中华人民共和国运用语言文字法 按照国家语言文字工作的目 标 我们坚持依法推进 将语言文字工作纳入规范化 制度化的轨 道 开展各项工作 明确提出 普通话为学校的教学语言 即师生 在教学和学习活动中使用规范的普通话 普通话为校园语言 即师生 员工在教学 会议 宣传和其它集体活动中使用普通话 教师的普通 话达标与评聘相结合 教导处 大队部定期开展形式多样的推普活 动 使推普工作不但在总体计划中有所体现 而且还渗透在学校工 作的方方面面 二 创建语言文字规范的校园环境 加强语言文字工作的宣传 力度 1 用语规范 在日常工作中 我们提倡教师与教师之间的交流 教师与家长之间的交流坚持使用普通话 提倡与学生进行语言交流 时 所有教工都必须使用普通话 在学校的环境中 我们注重在各 类大型活动 教研活动 校本培训 各类会议上提倡做到用语规范 我们还充分发挥了少先队 小精灵广播 的语言文字宣传示范作用 小主持人通过广播将校园动态 优美诗文 同学作品等以最规范 化的形式呈现给全校师生 学校网站上设有语言文字工作的网页 及时报道我校有关语言文字工作的情况 2 用字规范 结合杨浦区的创全工作 我校尤其注重校园文化 宣传 倡导用字规范 在校园的各布告栏 宣传栏 教室宣传标语 里 从名人箴言 到各种类型的标语 都采用规范的语言文字 我 们要求教师要对学生进行必要的文字规范化标准知识教育 加强对 学生写字教学和训练 培养学生用字规范意识和书写技能 能正确 书写汉字 字形笔顺规范 3 文字的信息处理规范 在信息文字处理过程中 我们力争做 到 三查 一是老师在打印前必须自己查找错别字 二是教研组长 和教导主任复查老师备课中的文字和语句问题 三是档案管理员做到 有错别字的资料要加以修正 这样在文字档案中大大减少了语言文 字方面的问题 三 积极组织开展校内外语言文字活动 推进语言文字工作的 不断深入 1 开展读书节活动 在开学之初 我们开展了 畅游书海享受 阅读 为主题的校园读书节活动 活动期间 学校结合杨浦区创建 全国文明城区的要求 为学生们营造了和谐文明的校园文化氛围 激发了他们读书的兴趣与热情 提升了他们的语文素养 本次读书 节的活动内容可谓是精彩纷呈 中华古诗词历史源远流长 名篇佳 作繁多 美不胜收 我校各班以 传承中华文化走进唐诗宋词 为 题举办了经典古诗词诵读和古诗文知识竞赛活动 活动中 学生们 有的吟唱 有的诵读 有的对诗 有的竞猜 有的声情并茂 有的 慷慨激昂 享受到了诵读经典带来的快乐 朗朗书声满校园 在 班班有书声 课文诵读比赛中 各班学生精神饱满 专注投入 他们在语文老师带领下 一遍又一遍地排练 最终 展现了各班学 生的风采 低年级的学生以诵读诗歌为主 高年级的学生则以表演 的形式演绎课文 他们以自己独有的方式 或抑扬顿挫 或铿锵有 力 或轻柔舒缓 或声情并茂地再现了课文情境 传达了文章的韵 味 最终 我们推荐了有表现力的三 1 班师生参与了区 班班有书 声 的初赛 此外 学校还推选部分语文学习能力强的学生参与了 市小学生 美丽汉字 和 阳光校园 征文活动 区 寒假里的故 事 有声微故事征集活动 延吉街道睦邻友善语录征集活动 等校 内外读书征文活动 在参与的过程中 学生们更进一步地感受到读 书的乐趣 本次读书节活动中 学生们又一次亲近了书本 他们喜 爱读书 学会读书 活动也有力地促进了 磁性 内二小学 磁性 班集体的建设 2 开展丰富多彩的语文课外活动 本学期 我们还组织学生积 极参与了区 小青蛙讲故事比赛 区 家风家训 故事征集 纪 念南昌起义 诗歌征集 区艺术节讲故事和诗歌朗诵比赛等比赛活 动 其中 王婧伊等 12 位同学获 美丽汉字 征文区的一等奖各等 第奖 刘亦铭获区 小青蛙讲故事比赛 鼓励奖 韩佳儿或区艺术 节讲故事比赛三等奖 刘宇丹获 美丽汉字 征文市二等奖 3 配合党支部和工会开展教师读书系列活动 鉴于读书能更有效地促进教师的教学成长 能进一步营造书香 校园氛围 又依据区创全国文明城区的工作精神 我校党支部联合 工会在本学期开展了为期三个月的以 两代楷模激励我成长 磁性 内二 书 式生活 为主题的教师读书系列活动 我组教师积极参 与此项活动 推动活动有序开展 我们以工会小组合作阅读的形式 先请教师们在组内交流读书 心得 而后由组长牵头 在学校层面进行汇报展示 形成读书接力 达到了一人阅读 全体品鉴的效果 让教师们能在最短的时间内接 受到更多的书中信息 读书交流时 优美的媒体画面配合着教