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望江南教案教学设计望江南教案教学设计 知识与能力 1 积累文学常识 了解温庭筠的生平及其词风格 2 通过反复吟咏 培养学生感悟诗歌意蕴的能力 过程与方法 1 反复诵读 通过节奏 语气 停顿的变化表现诗词的情感 2 通过探讨研究顾关键字词 培养学生合作 质疑的反思精神 归 纳 综合的能力 情感态度与价值观 1 引导学生体会诗词所表现出的情感与思想 在感悟中使学生多一 份情感经历 教学重点与难点 1 充分发挥学生主体想象在阅读诗词中的作用 鼓励学生从语言的 角度去品析诗词的意境 难点 2 揣摩诗词在精心锤炼的寥寥数语中蕴涵的丰富情感 准确的与诗 人对话 教学过程 1 导入新课 2 作者简介 温庭筠 公元812 870 晚唐词人 本名歧 字飞卿 太原祁县 人 他精通音乐 文思敏捷 传说他作诗 八叉手而成八韵 故有 温八叉 之称 相貌丑陋 故又 温钟馗 之称 他屡试不第 却常替人代作文 温庭筠是唐代诗人中第一个大量写词的人 他以 自己的创作实践奠定了词这种文学样式在文坛上的地位 他的词 多写闺情 较少政治内容 极尽 艳丽 之能事 词风浓艳 辞 藻华丽 花间词派尊他为 花间鼻祖 3 赏析作品 一 听读 想象训练 听范读 闭眼想象词中所写情景 想象画面之美 二 自由诵读 想象训练 展开想象的翅膀 挖掘词语背后的丰富内涵 感受意境之美 三 读中创文 体会感情之浓 想象训练 用第一人称描绘 过尽千帆皆不是 时人物的心理活动 可以正面描写 也可以侧面烘托 四 揣摩读法 准确把握情感 五 问题探究 1 朱光潜认为 把 肠断白蘋洲 五字删去 意味更觉无穷 你认为如何 因前几句已写出一个倚楼等待离人归来却一再失望的思妇形象 斜辉 句景中有情 足以给人无限联想的空间 再以 断肠 涂 饰 便一泻无余 神形俱失 遂成败笔 2 假如你是拍摄 望江南 MTV的导演 你将怎样用形象的画面来 表达最令人心碎的一句 肠断白蘋洲 再发挥想象 六 拓展延伸 阅读台湾诗人郑愁予的现代诗 错误 背景介绍 这首诗写于1954年 当时的郑愁予年仅21岁 他在原诗 的 后记 中说 童稚时 母亲携着我的手行过一个小镇 在青 石的路上 我一面走一面踢着石子 那时是抗战初起 母亲牵着儿 子赶路是常见的难民形象 我在低头找石子的时候 忽听背后传来 轰轰的声响 马蹄击出金石的声音 只见马匹拉着炮车疾奔而来 母亲将我拉到路旁 战马与炮车一辆一辆擦身而过 这印象永久地 潜存在我意识里 打仗的时候 男子上了前线 女子在后方等待 是战争年代最凄楚的景象 自古便是如此 母亲的等待是这首诗 也是这个大时代最重要的主题 以往的读者很少向这一境界去探 索 比较阅读 这是欣赏诗词的常用方法 以提高鉴赏力和审美品位 女生朗读 望江南 男生朗读 错误 思考 这首诗和 望江南 相比 你更喜欢哪一首 为什么 七 布置作业 请给书上的插图配上标题 例如 一腔痴情付流水 望江
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