《清明》教案之一

第 1 页 共 5 页 清明清明 教案之一教案之一 教学目标 1 思想情感目标 领略我国古代灿烂悠久的历 史文化 品位古代诗歌丰富的内涵 2 知识目标 初步掌握评价性阅读的知识 学 习简单的文艺评论的写法 3 能力目标 在活动中进行联想和想象能力的 训练 增强创新意识和创造能力的培养 教学过程 创设情景 激发兴趣 教师 播放课件 教师朗读 清明 并请学生 评价这首诗哪些字词用得好 学生 欣赏图片 音乐及教师朗读 思考并回答 问题 教师 小结 多媒体展示课文对本诗的评价 纷纷 比较 纷纷之雪 大 纷纷之雨 细 揭示了诗歌形象春雨的特色 比较 春雨 天街小雨润如酥 第 2 页 共 5 页 夏雨 如倾如注 秋雨 淅淅沥沥 小结 揭示了春雨做冷欺花 将烟困柳的凄迷而 又美丽的境界 体会做冷欺花 将烟困柳的独特境界 春雨寒冷 侵袭了开发的花朵 春雨迷蒙 象烟雾般 笼罩着柳树 纷纷所体现的正是这样一个凄迷而又美 丽的境界 通过对纷纷这个词语的品味 领会了诗歌 所描绘的景 春雨的特点与境界 纷纷还形容了行人 的心情 凄迷纷乱的心情 由何而来 行人断魂 通过品味这两个词语 作者体会了诗歌的情 清 明时节 应当是家人团聚 悼念已逝亲人之际 可自 己却孤身行路 不免触景伤怀 又加上细雨纷纷 更 增加了愁绪 小结 通过品味纷纷 行人和断魂 我们体会了 诗歌寓情于景 情景交融的艺术境界 这正是我国古 典诗歌中寓情于景 情景交融的一种绝艺 一种胜 遥 联想 红楼梦 杏帘在望 小放牛 揭示了遥的妙处 不远不近的距离 包含了含蓄 无尽的兴味 引起无穷想 第 3 页 共 5 页 杏花村 美丽的杏花深处的村庄 增加了诗歌美感 引 起无限想象 小结 诗歌到此戛然而止 可是通过对这两个词 语的品味 我们发现诗歌言已尽而意未完 它留给我 们一个广阔的想象余地 展示信息 引发思考 学生 各小组演示课件 汇报收集整理后的材料 其他学生记录和自己所收集不同的观点 教师 总结评价 简要概括 活动依据 开放式教学活动模式 最大限度发挥 学生的潜能 促使学生自主学习 创新学习 从而让 更多学生获得全面 主动 自由 和谐的发展 分组活动 构图绘画 学生 分四个小组活动讨论 根据自己的想象 给 清明 这首诗配一幅插图 并通过投影仪展示 教师 做适当的优劣点评 活动依据 在课堂上把 话语权 交给学生 把 表达的舞台 让给学生 让学生做学习的真正主人 拓宽语文学习的思路 把语文学习和专业 生活相结 合 让学生在语文学习中享受创造的快乐 拓展探究 迁移提高 第 4 页 共 5 页 教师 课件展示杜牧的 山行 远上寒山石 径斜 白云深处有人家 停车坐爱枫林晚 霜叶红于 二月花 学生 找出这首诗的关键词进行评价 展开合理 想象 口头描绘这幅图景 活动依据 授人以鱼不如授人以渔 语文课 堂教学要于课本而高于课本 教学的首要任务是拓宽 学生的思路 让学生学有所得 学有所能 小结 教师提问 如何评价一首诗 学生 思考回答 总结规律 教师 多媒体展示小结 1 情景交融的艺术境界与诗歌留下的想象空间 正是作者赏析这首绝句的两个角度 而这两点也是我 们赏析其它诗歌的重要角度 2 王国维在 人间词话 中说一切景语皆情语 诗人正是通过塑造心物相契的艺术景象来表达情感 从而创造出情景交融的艺术境界的 因此 我们在赏 析诗歌时 要抓住语言品味出景象的特点 进而领会 诗人的思想情感 品出诗歌的味外之味 3 一首好诗 要能够状难写之景 如在目前 含不