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第 1 页 共 4 页 歌声歌声 教学设计之二教学设计之二 第一课时 教学目标 1 认识 13 个生字 正确书写 9 个生字 读写由 要求学会的生字组成的词语 1 培养学生的朗读能力 分析能力 2 通过学文 体会小姑娘在困境中所表现出的 不屈不挠的勇气和乐观向上的生活态度 帮助学生树 立正确的英雄观念 教学重点 1 正确书写易错字 培养识字能力 2 以读代讲 以读促思 启发学生探究性学习 理解课文内容 教学准备 1 生字 词卡 2 多媒体课件或有关 课文插图的挂图 一 导入 播放课件 1920 年的一个夜晚 马金纳乘坐的轮船不幸在 海上触礁了船沉了 落水的人拼命挣扎 等待救生船 过了很长时间 马金纳已经筋疲力尽 救生船却还没 有来 此时的马金纳绝望了 他再也没有力气继续游 了 马金纳最终脱离危险了吗 其他遇难的人获救了 第 2 页 共 4 页 吗 歌声 这个故事会告诉我们答案 二 新课 自学 1 自读课文 圈出不懂的词语 可以通过或联 系上下文来理解 再有不懂的问题可以向小组的其他 的同学请教 2 同桌互读 相互纠正字音 3 小组分段练读 注意纠正生字读音的错误 把句子读流利 4 指名分段读 全班正音 识字 写字 1 小老师领读词语 2 抢答读字 3 交流识字方法 4 书写 交流 1 读第一小节 想象 夜时在 海上 落难在 茫茫大海中的情景 2 理解 挣扎 筋疲力尽 的意思 感受到 在这样的环境中 连马金纳这样的大男人也 绝望 了 而这种困境 对于 10 岁的小姑娘更加困难 3 朗读 学习第四小节 齐读 读出人们遇难 被救的欣喜及对小姑娘深深的谢意 第 3 页 共 4 页 小结 航船遇险不是偶发事件 不是人人能遇到 的 对于一个成人都做不到的事情 一个仅 10 岁的 小姑娘用自己的歌声鼓舞着人们 她的乐观 镇定 不向命运屈服的勇气是值得我们学习的 第二课时 一 导入 小姑娘的歌声人人们以勇气 和力量 是歌声救了大家 让我们再读课文 看看在 困境中小姑娘是怎么样做的 交流 1 读文 2 小组学习 加入自己的体会 复述或朗读有 关的句子 3 相机引导 从马金纳的亲身体体验中想象 人们在听到歌后的感受 从而理解词语 激昂 聚 拢 的含义 诵读 从表示小姑娘动作的词语中 体会到她的 乐观 镇定和勇气 她一次又一次从浪花是冒出头 来 用手抹抹脸上的海水 又唱起来 指名读 男 女生读 齐读 交流 如果你就是马金纳 你从这次历险中感受 到什么呢 讲故事 记住这个故事吧 在困境中乐观的态度 镇定的行为 不屈不挠的勇气也是令我们受益终生的 第 4 页 共 4 页 精神财富 把这个故事讲给你的家人听 再交流你们 的体会 练习 1 画出课文中带有下面词语的句子 再抄下来 挣扎 筋疲力尽 隐隐约约 激昂 聚拢 增添 2 照样子写
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