《普罗米修斯》教学设计1

第 1 页 共 9 页 普罗米修斯普罗米修斯 教学设计教学设计 1 1 读懂课文内容 体会普罗米修斯为了人类幸 福甘愿受罚的英雄形象 能联系课文内容展开合理想 象 学会本课的生字新词 正确 流利有感情地朗读课文 复述课文 想象人们得到火种后欣喜若狂的情景 先说 后写 体会普罗米修斯为了人类不畏强暴 勇敢盗 火的英雄壮举 有感情地复述课文 第一课时 一 谈话揭题 理解课题 二 初读课文 自由读课文 要求 不添字漏字 遇到生字多读几遍 遇到不 理解的词语打个 检查预习情况 指名学生读词语 指导读好本文中出现的人 名 地名 第 2 页 共 9 页 太阳神阿波罗 主神宙斯 奥林匹斯圣山 高加 索山 希腊大英雄赫剌克勒斯 联系上下文或理解词意 小心翼翼 悬崖峭壁 壮举 大发雷霆 触犯 烟火袅袅 指名学生分节朗读课文 相机指导朗读长句 投影片出示长句 当太阳神阿波罗驾着太阳车轰隆隆从天空中 驶过的时候 普罗米修斯悄悄地将茴香树的枝条插进 太阳车的烈焰中 偷取了火种 宙斯派天神用沉重的铁链把普罗米修斯锁在 高加索山的悬崖峭壁上 让他经受烈日暴雨的折磨 三 根据提示练习分段 提示 无火 盗火 受罚 获救 练习分段 每一组读一段课文 四 精读课文第一部分 自由读第一节 思考 你读懂了什么 学生讨论 引导体会 没有 只好 中包含的无可奈何 第 3 页 共 9 页 理解省略号的意思 练习用 没有 只 好 接下去说省略的内容 有感情地朗读第一自然段 五 生字教学 学生看生字表 以自己的方式记忆 盗 偷 迈 触 这四个字 钢笔描红这四个字 六 作业 练读课文 搜集希腊神话故事 练习用 没有 只好 写话 要求 选用文中两句话 自己想一句 选用文中一句话 自己想两句 不用文中句子 完全自己想 第二课时 一 谈话 读了课文后 你们觉得普罗米修斯是个怎样的人 二 精读课文 节 自由读课文 节 思考 找出表现普罗米修斯机智勇敢 不畏强暴的句子 第 4 页 共 9 页 学生讨论 相机指导朗读这些句子 板书 普罗米修斯机智勇敢 你觉得宙斯是个怎样的神 讨论板书 宙斯心狠手辣 品读句子 读出宙斯的心狠手辣 出示句子 辨析感悟 他看到人类生活在寒冷和黑暗中 决心为人 们盗取天火 当他得知是普罗米修斯触犯了天规 便大发 雷霆 决定要狠狠惩罚他 指名读句子 提问 决心 和 决定 的意思相同吗 你能联系课 文说说不同之处吗 学生讨论 教师点拨 再读句子 感悟词义 齐读第 节 读出两位人物的个性特点 三 展开想象 练习写话 教师引导 第 5 页 共 9 页 人类没有火的时候是怎样的 引读第一节 有 了火以后 人类的生活有了很大改变 引读第四节 第一和第四节 想象人们得到火种后欣喜若 狂的情景 学生自由讨论 教师随机指导 练习说一段 话 教师下文 普罗米修斯把火带到了人间 人们欣 喜若狂 男人们杀猪宰羊 将一头头猪羊串在木棍上 放在火堆上烤 妇女们从山中取来了一捆捆树枝 不 断往火堆上添柴 小孩们拿着火把 你追我赶 不时 凑到火旁闻闻那一股股诱人的香味 大家围着火堆唱 啊 跳啊 而那些凶残的野兽看见熊熊大火则望而生 畏 只能远远地逃跑了 四 读课文第 节 自由读第 节 不懂的地方打问号 学生讨论 解疑 你认为赫剌克勒斯是个怎样的人 练习有感情地朗读 读出人物的个性特点 五 生字教学 学生自己看生字表 用自己认为最佳的方式 认字 教师指导 啄 字的写法 第 6 页 共 9 页 用钢笔描红 六 作业 练习写话 有感情地朗读课文 抄写生词 第三课时 一 复习检查 听写课后词语 同桌相互批改 指名有感情地朗读全文 二 指导复述课文 创设情景 出示投影片 片上一小弟弟指着火问哥哥 哥哥 火是从哪里来的 哥哥皱着眉头 一手摸着后脑勺 教师提问 你能帮帮大哥哥的忙吗 学生根据问题看课文 练习复述 同桌一人扮弟弟 一人扮哥哥 练习复述 指名上台练习 其他同学作评委 三 学生介绍自己收集的神话故事 四 作业 比一比 再组词 偷 惩 啄 罚 第 7 页 共 9 页 愉 征 豚 训 将这则神话故事讲给家人听 板书设计 普罗米修斯 普罗米修斯 机智勇敢 宙斯 心狠手辣 赫剌克勒斯 伸张正义 本文主要讲了普罗米修斯为了解除人类没有火种 的困苦 不惜触犯天规 勇敢地盗取天火 从而给人 类带来光明和智慧 并与宙斯进行不屈不挠斗争的动 人传说 颂扬了普罗米修斯不畏强暴 为民造福不惜 牺牲一切的伟大精神 为了让学生理解这一重点 攻 破文中的难点 我在设计教案的时候注意了以下几点 注重发挥学生主体作用 但并未放弃和削弱 教师的主导作用 因为在教学中 学生的自主学习离不开教师的组 织 引导和指点 当我自读第一遍课文时 我发现文 中的人名 地名较难读 便在初学课文时 将这些词 一同出现 指导学生朗读 这样可帮助学生顺利通过 初读关 强化朗读 培养语感 第 8 页 共 9 页 新大纲中指出 小学各年级的阅读教学都要重 视朗读 中高年级要重视默读 要让学生充分地读 在读中整体感知 在读中有所感悟 在读中培养语感 在读中受到情感的熏陶 在分析三位人物性格特点 后 我让学生通过朗读来表现人物的个性 培养学生 的语感 通过对 决心 和 决定 两词的辨别 更 深地理解人物个性 以关键的问题来突破重点 小学语文教材中蕴含着大量的创新因素 我们要 借助教材 改革那种千篇一律从起点到终点的直线运 动教学方法 抓住重点 解决问题 例第二课时教学 时 教师问 你觉得普罗米修斯是个怎样的神 你能 找出相关句子读一读 并表现出他这一个性特点吗 这样的问题 牵住了文章的主线 巧妙地将课文重点 突破 新大纲把 丰富语言的积累 列入小学语文 教学目的 而学生丰富的语言来自于亲身实践 更主 要的是依靠读书 从优秀的范文中间接地获取 因此 在这篇课文的教