教案15-项目六 汽车安全性评价-任务三 汽车安全性试验

湖南汽车工程职业大学课程教案课程名称：[课程代码]《汽车测评与选购》任课教师：黄敏雄所属学院：车辆运用学院教学班级：沃尔沃非技术2301班、广本非技术2301宝马非技术2301班、大众非技术2301班教学时间：2024—2025学年第一学期湖南汽车工程职业大学教务处制

湖南汽车工程职业大学教案编写规范（试行）第1条任课教师必须在备课上下功夫。按专业培养目标、教学大纲要求和学生实际情况，认真钻研教材，抓住基本概念、基本理论、基本技能和每个章节的基本要求，明确重点、难点，科学合理地安排教学内容，写出比较详细的教案；应注意广泛收集有关的现场资料，了解生产、建设、管理、服务实际中本专业的现状和发展趋势，积极进行教学内容的更新补充，以适应新技术发展和实际应用需要。第2条任课教师必须按教务处的教案撰写标准格式，以2课时一个教案来写。教案作为教学实施的文件，应包括下列内容：每次课的课题；教学目标；教学重点与难点；教学方法；课型；教学课时；教学课外学习指导和作业量；教学后记。第3条

同一门课程有两名或两名以上教师讲授时，提倡教研室组织集体备课和开展教学研究活动，以统一教学内容、教学要求和教学进度。第4条入职三年的新教师或上新课的教师，在上课前必须写出该课程的详细教案（简称详案）。详案是指正文部分对教学内容做了较为详尽的表达，较为充分地体现了教师对教学过程的设计。编写详案的教师还要求写“教学后记”，把课堂上出现的一些事件的处理、闪现的教学艺术火花、教学环节的巧妙衔接等记录下来，作为教学经验的积累和研究教学的第一手资料。第5条

教师讲授过二轮以上同一大纲同一版本教材的课程，可以编写简略教案（简称简案）。简案是指正文部分对教学内容仅做了思路和纲要性的表达，但对教学过程的设计应有较为充分的体现。教师讲授以前上过的课程时，要认真总结过去上课的经验和不足，必须重新备课，并补充和完善教案的内容。第6条

课程教学中，需采用必要的模型、教具、演示、挂图等为辅助教学手段的，教师在教学过程设计中应予充分重视，并在教案中予以体现。教师应根据课程教学的要求做好课前准备，对教学环境、电教设备、教具模型、教学挂图、教学仪器、工作材料等硬件在授课前要逐一检查和落实，保证教学的正常进行。同时应充分了解学生的学习基础和所学专业的特点，处理好本课程与先修课和后续课的衔接关系。第7条实验、实训教案是对每一个实验、实训项目的教学设计和安排，一般包括下面基本内容要求：（一）实训课程名称、授课课题、适用班级、所需设备及工量具、上课形式、课时；（二）教学目标、教学内容重点与难点、教学方法；（三）主要教学步骤与内容；（四）操作练习、巡回指导、安全事项、总结讲评、教学后记。第8条实验、实训教案原则上每2个课时一个教案，集中实训一个项目一个教案，但一个教案最多不超过6个课时。第9条技能课、实训课和操作性强的教学内容，教师应在课前进行试做，并做好材料、仪器设备的准备工作。第10条多媒体课件是辅助教学的重要手段之一。计算机类的教学，根据教学大纲要求采用多媒体课件辅助教学的，必须制作或准备多媒体课件，但多媒体课件不得替代教案。第11条各级领导、教学督导组、教师在听课时应对教师教案进行检查，作为对教师课堂教学质量评价的环节之一。学院将定期开展教案检查和优秀教案评选活动，进一步规范课堂教学环节，加强教学管理，提高教学质量。

课程基本信息课程名称《汽车测评与选购》课程代码总计：64学时讲课：52学时实验：6学时实训：6学时学分4类别必修课（√）选修课（）理论课（）实训课（√）理实一体（）任课教师黄敏雄职称教授授课对象专业班级：沃尔沃非技术2301班、宝马非技术2301班、广本非技术2301班、大众非技术2301班共4个班课程简介（不超过300字）一、课程性质本课程是汽车营销与服务专业的一门专业核心课。二、课程框架本课程以汽车产品售后性能测评与选购为任务载体，搭建汽车基础知识认知、汽车性能测评和汽车选购三个部分、十二个项目、三十五个任务框架。三、课程目标与内容主要培养学生的专业能力、方法能力、社会能力。在思政教育上强调培养学习者奋发有为的职业理想，践行汽车强国战略。第一部分帮助学生认识汽车的基本组成、常见汽车产品参数与配置；第二部分让学习者熟悉汽车动力性、经济性、安全性、舒适性、操控性、通过性、环保性、电磁兼容性、保值与再生性等性能测评参数；第三部分要求学生掌握汽车选购中消费者关注的选装件、选购渠道等基本知识。四、课时说明本课程人才培养方案中本学期为4*16W=64节，理论教学52课时，实验与实训12课时。基本教材和主要参考资料参考教材：1.《汽车测评与选购》机械工业出版社黄敏雄主编2.《现代汽车技术与商务评价》北京出版社陈永革主编湖南汽车工程职业大学教案用纸课程名称汽车测评与选购授课课题项目六汽车安全性测评任务三汽车安全性试验授课专业班级沃尔沃非技术2301班、宝马非技术2301班、广本非技术2301班、大众非技术2301班教学目标知识目标1.能够描述汽车制动性。2.熟悉安全性技术测评。能力目标1.具备汽车安全性能测评试验能力。情感目标1.提高安全意识与安全性能测评能力。2.具有严谨的工作态度，协作精神，良好的客户沟通能力匠心能力。教学要点教学重点汽车安全性能测评试验。教学难点电动汽车安全性能测评试验操作。课型1.理实一体课课时2课时教法与学法（教具）教学方法：任务驱动、理实一体化；教具：一体化智慧教室、智慧教学资源；学习方法：讨论法、互动法、演练法。课后作业智慧教学平台中1.汽车制动性分析。2.汽车安全性能测评试验。教学后记（教师课后填写）授课教师黄敏雄备课时间2024年9月17日湖南汽车工程职业大学教案用纸主要教学步骤和教学内容【一】组织教学（2分钟）1.点名（智慧教学资源平台）2.安顿课堂纪律3.素养教育【二】复习导入（引导文）（3分钟）通过汽车制动性能分析，了解汽车安全性基本要素。以汽车安全性能测评试验为依据，进一步加强安全防护意识与安全技术运用。【三】新课讲授（75分钟）任务描述客户张先生反映驾驶经历，一次高速公路事故案例，路面有制动刹车拖痕，但制动效果不良，形成连环追尾交通事故。请分析主要原因。（互动，5分钟）。任务三汽车安全性试验一、汽车制动性（引导学生分析，20分钟）汽车行驶时能在短时间内停车且维持行驶方向稳定性和在下长坡时能维持一定车速的能力，称为汽车的制动性。包括制动减速速度、制动距离、制动效能、制动效能的恒定性以及制动时的方向稳定性。1.制动效能（1）制动力制动距离指的是汽车空档时以一定初速，从驾驶员踩着制动踏板开始到汽车停止为止所驶过的距离。（3）制动减速度2.制动效能的恒定性这是指汽车制动器抗衰退的能力，包括抗热衰退和抗水衰退。3.制动时方向稳定性即汽车在制动时不跑偏、不侧滑、不失去转向能力。制动跑偏原因：一是汽车左、右车轮（特别是前轴车轮）制动力不相等，二是制动时悬架的导向杆系与转向系拉杆在运动学上不协调。头脑风暴：分析制动效果不良原因。二、碰撞安全测评（分析，互动，10分钟）通过测评汽车车身结构，安全气囊、安全带和座椅等的抵抗变形或萎缩能力。常用C-NCAP测评体系。试验项目评分要求正面100%重叠刚性壁障碰撞试验（50km/h）满分18分(前排16，后排2分)。（含头颈胸大小腿部位）正面40%重叠可变形壁障碰撞试验（64km/h）满分18分(前排16，后排2分)。（含头颈胸大小腿部位）可变形壁障侧面碰撞试验（50km/h）满分18分(前排16，后排2分)。（含头胸腹骨盆部位）鞭打实验（模拟后碰）4分四个加分项：安全带提醒装置【满分1.5分】及侧面安全气囊和气帘【1分】，儿童座椅固定装置（0.5分）ESC【1分】。三、汽车配置安全性测评（观看视频，学生总结，老师点评20分钟）1.座舱环境测评内容：结构安全、内饰材料安全、智能座舱安全、健康安全。2.座椅安全配置测评内容：头部支撑、背部支撑、侧面支撑、材料选择及人体工程学。3.悬挂系统安全性测评内容：稳定性、抗碰撞能力、操控性。四、新能源电动汽车安全性能测评试验（讲授、讨论20分钟）1.新能源电动汽车安全内容与标准主要实验有六个方面：电池泡水测试，碰撞实验中的极端情况模拟、高温与低温耐受性实验、火烧实验、穿刺实验、电磁兼容性测试等。2.整车安全性技术测评（1）碰撞技术测评利用高速碰撞设备对新能源汽车进行碰撞试验，通过模拟真实碰撞事故，评估车身结构的刚度和碰撞后的保护能力。（2）燃烧与电气安全试验技术测评利用火焰喷射系统对新能源汽车进行防火性能测试。主要测评内容有：电位均衡检测、整车绝缘检测、绝缘监测功能检测、绝缘电阻检测、交流耐压检测、直流耐压检测、电容耦合检测等安规检测。（3）电池安全性试验技术测评对新能源汽车的电池系统进行安全性能测试，内容包括机械安全性（机械冲击，跌落）、环境安全性（海水浸泡