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文档简介

第 1 页 共 4 页 声声慢声声慢 优质课教案教学设计优质课教案教学设计 2727 声声慢 一 知识与能力 知人论世 了解婉约派词风 提高学生诵读水平 二 过程与方法 通过指导学生对作品情感的把握 培养学生的审 美能力和诵读水平 三 情感态度与价值观 感受女词人的哀婉凄苦的内心世界 培养学生对 古典诗词的审美情趣 在把握作者 愁情 的基础上 指导学生诵读 提升学生对作品 凄美 的感受能力 鉴赏能力 和诵读能力 朗读法 合作探究法等 CAI 课件 第 2 页 共 4 页 一课时 一 创设情境 营造氛围 课前播放 声声慢 歌曲 激发学生兴趣 二 感悟人生 导入文本 人生如醇酒 有时浓烈 有时薄 多情岁月滴滴 在心头 同样的酒却品出甜 苦 浓 薄的味道 这 多半是人生遭遇不同造成的 今天 就让我们一起来 学习南宋著名婉约派词人李清照南渡后的力作 声声 慢 让我们走进女主人公的内心世界 看看晚年的 李清照的这杯人生之酒是何滋味 三 对比朗读 读通文本 1 学生朗读 2 录音范读 3 对比结论 字音要读准 要有节奏感 慢词的要求 要投入 感情 4 原因分析 不了解作品中作者融入的情感 言为心声 一首 诗蕴含着作者的生命 我们只有走进作者的内心世界 才能把握作者的思绪与情感 才能读得更好 四 合作探究 读懂文本 第 3 页 共 4 页 世上没有无缘无故的爱 也没有无缘无故的恨 一切爱恨情仇的背后都有一段刻骨铭心的遭遇 1 初步感知 声声慢 中的感情基调 自主学习 愁 带着感情二次诵读 2 通过知人论世 了解作者 愁 的内涵 合作学习 家愁 亡夫 流离 遇人 国愁 亡国 3 作者的 愁 在作品中的体现以及这些字 词 句诵读方式的探究 探究学习 叠词 意象 直接抒情的句子 教师引导学生诵读 4 作品中哪一句最能显 愁 为什么 个性解读 教师引导学生诵读 五 移情入境 读透文本 在充分把握作者感情的基础上 启发学生的联想 与想象 移情入境 感受作品 凄美 的意境 提升 阅读体验 提高朗读水准 1
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