《手术台上的指示》教学设计

第 1 页 共 4 页 手术台上的指示手术台上的指示 教学设计教学设计 教材分析 1975 年 总理的病情急剧恶化 本文记叙的是 手术后的周总理念念不忘云南锡矿工人 指示医务人 员去矿区为矿工防治矽肺的故事 课文通过总理和李 大夫的对话展开 总理的语言和神态描写表现了总理 热爱人民的伟大胸怀和无私精神 李大夫的表现间接 突出了总理的品格 学情简介 这篇课文内容比较简单 学生基本都能通过预习 读懂 躺在病床上的周总理想到的不是自己的病情 而是战斗在第一线的锡矿工人 但是学生对周总理这 个人物的了解还是比较缺乏的 教学目标 1 认识生字 6 个 注意 肺 的右半部分是竖 读准 千里迢迢 借助地图理解词意 2 抓住描写总理的语句 体会他一心为人民的 崇高品德 3 有感情地朗读课文 4 用上描写周总理神态 动作的词语 复述课 第 2 页 共 4 页 文 教学设计 根据教学目标我制定了以下五个教学板块 一 从 指示 入手 揭示课题 1 出示 指示 一词 让学生借助字典说说什 么是 指示 2 一般指示都是在哪里发出来的 3 出示课题 说明 指示 的意思是上级为指导下级工作 发出的口头或书面建议 学生根据已有的知识经验 所想到的发出指示的地点可能会是办公室或是施工现 场 而课题却是 手术台上的指示 通过两者的对 比 引发学生的学习兴趣 二 整体感知课文 自由读文 说说周恩来总理在手术台上发出了什 么指示 他是在什么情况下发出这个指示的 说明 本文情节比较简单 学生能通过预习自己 读懂内容 但是三年级学生概括能力还比较差 教师 要引导他们整体 简要 准确地把握文章的主要内容 三 抓住描写总理的语句 体会他一心为人民的 崇高品德 第 3 页 共 4 页 1 默读课文 划出描写总理怎么说的句子 2 出示三句句子并联系上下文讨论 哪些地方 最令你感动 手术以后 周总理躺在手术台上 慢慢地睁开眼 睛 发出微弱的声音 请把李大夫请来 周总理轻轻地喘了一口气 吃力地动着嘴唇 云南锡矿工人 矽肺的情况 你知道吗 周总理躺在手术台上 慢慢地睁开眼睛 吃力地 动着嘴唇 你们要去解决 解决这个问题 现 在就去 周总理说得很慢 很轻 但很坚决 3 抓住周总理神态 动作 联系上下文品读句 子 1 体会总理病重 2 抓住 千里迢迢 先指导读准字音 再出示 地图体会北京和云南之间路途遥远 病重的总理身在 北京 心系云南 从而体会他无私 崇高的品格 4 指导读好句子 说明 故事内容较为简单 但是教学要求是要让 学生用上描写周总理神态 动作的词语 把这个故事 有声有色地讲给别人听 那就必须指导学生关注主人 公的具体表现 文中对总理的描写主要是通过语言展 开的 教学时无需过多的讲解 指导学生借助周总理 第 4 页 共 4 页 说话时的神态 动作读出语气 通过学生的反复朗读 老师的引读 体会总理热爱人民的伟大胸怀和无私精 神 这里还可以适当补充一些总理病重的资料 学生讨论交流时要适时板书描写总理神态的词句 以便复述课文和积累词句 四 复述课文 借助周总理神态 动作的词语 复述课文 说明 在前面反复读句的基础上 借助板书进行 复述 应该是水到渠成 五 课外拓展 周总理深受人民爱戴 大家可以在课后找找有关 资料 对我们敬爱的总理做进一步的了解 说明 为了让学生更好的理解人们对周总理的爱 戴 更好的体会周总理 鞠躬尽瘁 死而后已 的伟 大品格 就有必要让学生更贴近人物 对人物的生平 有一