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文档简介
第 1 页 共 4 页 恐龙的灭绝恐龙的灭绝 教学设计 第一课时 教学设计 第一课时 恐龙的灭绝 教学设计 本文的教学应着力体现 以读为本 读中感悟积 累 的教学理念 通过多种形式的朗读 读准字音 读通句子 读懂词句的含义 读出自己的感受与理解 在此基础上 积累词句 内化语言 适当练习有条理 地说话 一 谈话导入 了解恐龙 1 课件出示恐龙图 相机指导学生认读 恐龙 学生自由发言 谈谈有关恐龙的知识 识记 恐 2 板书 恐龙的灭绝 引导学生读课题 二 读好课文 提取信息 自读课文 读准字音 1 学生自由读课 指出朗读中的难点 字音或 长句 师生共同练读 同桌互读 读通句子 2 同桌互相检查朗读情况 再次练读 3 读了课文 你了解到哪些信息 让学生随意说 及时纠正语音错误 对内容上不 做严格要求 4 根据学生的回答进行随机的引导 第 2 页 共 4 页 5 学习课文第一小节 出示第一句 读句子 说说你了解到哪些知识 知识点 人类的历史三四百万年 恐龙的历 史大约两亿年 你还读懂了什么 朗读指导 练习 教师引读 读好问句 三 以读代答 理解词句 1 师 庞大的恐龙为什么会消失了呢 课 文告诉我们了吗 请你再仔细读读课文 2 再次自由读课文 读准字音 读通句子 比 第一次读要有所进步 3 朗读反馈 以读代答 教师引读 庞大的恐龙为什么会消失了呢 请一 名学生 一种说法是 师继续引读 另一种说法是什么 请一组学生读 另一种说法是 师引读 还有其他的说法吗 请全体学生读 还 有其他种种说法 四 读中促悟 悟中积累词句 师 恐龙灭绝的说法有很多很多 今天 我们重 点来研究一下第一种和第二种说法 第 3 页 共 4 页 一种说法 1 自由读 充分尊重学生的朗读感悟 教师起 好引导作用 第一句抓住 突然 一词 说明恐龙还来不及反 应 第二句了解 恐龙没有冬眠的习惯 第三句了解 恐龙没有皮毛来保暖 师 因为以上的几点原因 恐龙耐不住严寒 慢 慢地消失了 理解 耐不住 严寒 2 连起来说说 恐龙为什么耐不住严寒 3 出示本段出现的词语 借助词语介绍恐龙灭 绝的说法 另一种说法 1 读读 另一种说法 说说你读懂了什么 2 这节有几句话 再读读 说说这些句子前后 有联系吗 学生自由读后 谈自己的感受 3 师生一起理清事物之间的关系 了解这种说 法中恐龙灭绝的过程 4 为检查学生是否真正搞清楚 让学生以四人 小组为单位 进行讨论研究 课件出示 第 4 页 共 4 页 植物大量枯萎 死亡 宇宙行星撞上地球 以植物为食物的恐龙和其他动物渐渐死去 地球一片黑暗 食肉恐龙渐渐灭绝 读一读 请四人小组研究一下 该如何填序号 用课文中的句子来解释 五 巩固字词 书写生字 1 出示本课要学
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