毫米分米的认识教案

毫米分米的认识教案毫米分米的认识教案 教学内容 义务教育课程标准实验教科书三年级上册第2 4页 相应的 做一做 和练习一中的第1 3题 教学目标 1 使学生认识长度单位毫米和分米 初步建立1毫米 1分米的长度 观念 知道1米 10分米 1分米 10厘米 1厘米 10毫米 2 培养学生的实际操作能力和简单的推理能力 3 结合具体内容向学生渗透长度单位实践又应用于实践的观点 同 时培养学生的创新意识及应用所学知识解决实际问题的能力 教学重点 使学生初步建立 1毫米 1分米的长度观念 教学难点 在建立长度观念时 对毫米 厘米 分米 米之间的关 系易混淆 故教学时应讲清它们之间的关系 比较它们的长短 使 学生能正确 深刻地理解它们之间的关系 教具 学具准备 教师准备课件 米尺 学生准备直尺一把 一枚 一分或一角硬币 丝带 橡皮等 教学过程 一 创设情境 导入新课 师 你们猜一猜 钱老师的身高是多少 学生猜完后教师说明 钱老师的身高是1米80厘米 师 米和厘米是我们以前学过的两个长度单位 请大家用手势比划 一下 1米大约有多长 量哪些物体的长度一般用米作单位 师 请大家再用手势表示一下 1厘米大约有多长 量哪些物体的长 度一般用厘米作单位 师 我们每天上课都要用到数学课本 你们知道数学课本的长和宽 大约是多少厘米吗 自己量一量 生 数学书的长是21厘米 数学书的宽比15厘米多 比16厘米少 师 数学书的宽比15厘米多 比16厘米少 那究竟有多长呢 你们 想不想知道 生 想 师 要想比较准确地量出数学课本的宽 就要用一个比厘米小的长 度单位 毫米来量 这节课我们就来学习毫米的认识 板书课题 二 探究体验 获取新知 1 认识毫米 1 师 1毫米有多长呢 请同学们拿起直尺认真观察 直尺上除 了厘米刻度线以外 还有刻度线吗 还有一些小刻度线 这些小刻度线把1厘米又分成了一些小格 教师指出 直尺上1厘米中间每一个小格的长度就是1毫米 2 看大屏幕上放大的直尺图 提问 从0刻度到刻度1是几厘米 教师让学生用笔尖指着直尺上的小格数一数 在刻度0和刻度1之间 有多少个小格 提问 从刻度1到刻度2是几厘米 数一数 在刻度1和刻度2之间有 多少个小格 提问 从刻度3到刻度4是几厘米 数一数 在刻度3和刻度4之间有 多少个小格 提问 这就是说 1厘米中间有多少个小格 得出 1厘米 10毫米 3 教师让学生量一量1分硬币的厚度 看够不够1毫米 量完后教师说明 1分硬币的厚度大约是1毫米 师生共同用手势表示1毫米 先用右手的拇指和食指轻轻地夹住1分 硬币 再用左手慢慢地把硬币抽出来 在右手的拇指和食指之间有 一条小缝 它的长度大约就是1毫米 教师结合课件演示说明 银行卡和电话卡的厚度大约是1毫米 10张 纸的厚度大约是1毫米 4 教师让学生量一量数学课本的厚度大约是几毫米 5 说一说 测量生活中哪些物品一般用 毫米 作单位 6 教科书第3页 做一做 中的题目 订正时让学生说一说自己是怎样数的 2 认识分米 1 引入分米 动手操作 用学生尺或米尺量自己的课桌宽是多少 当学生用 米 做单位量时 课桌宽不够1米 用 厘米 做单位时 一一地 量很麻烦 独立探索 你感觉用一个多长的长度单位量课桌的宽比较合适 汇报交流 引导学生想象 如果有一个比厘米大而又比米小的长 度单位就好了 教师说明 像量课桌这样的物体长度时用米 厘米或毫米做单位 都不合适 我们就要创造一个新的长度单位 互相讨论 这个单位规定为多长合适 学生讨论 得出以 10厘 米 为一个单位比较好 汇报并说明理由 从而引出 分米 板书 把课题补充全 分米的认识 2 问 1分米等于多少厘米 板书 1分米 10厘米 用手势表示出1分米的长度 表示出2分米的长度 3 学生观察米尺 回答 1米里面有几个1分米 板书1米 10 分米 4 练习 同桌互量从手腕到指尖有多长 教科书第4页 做一做 中的习题 三 实践应用 巩固提高 1 练习一的第1 2 3题 2 在 里填上合适的长度单位 蜡笔长6 跳绳长2 课桌高7 粉笔长75 钢笔长14 小明的身高是140 一块橡皮厚12 旗杆高9 3 量出20毫米和3分米的丝带 四 全课小结 这节课我们学习了什么 你有什么收获 五 布置作业 1 量出数学作业本的