四年级语文上册 去年的树教案 鲁教版_第1页
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文档简介

1 课题课题 去年的树去年的树 教学目标教学目标 1 认识 1 个生字 会写 4 个字 正确读写 融化 剩下 伐 木 煤油灯 睁大眼睛 等词语 2 分角色朗读课文 3 理解课文内容 体会童话揭示的道理 教学措施教学措施 引导学生体会童话故事所揭示的道理 帮助学生进一步 感受童话的特点 特别是拟人体童话在主人公的刻画 故事 情节的安排及语言表达上的特点 主要内容主要内容 中心思想 中心思想 本文主要讲了鸟儿和树是好朋友 当第二年回来的时候 树却不见了 四处寻访 最后找到由树做成的火柴点燃的灯 火 朋友不在了 友情还在 诺言还在 段意段意 1 5 鸟与树的对话 6 9 鸟与树根的对话 10 12 鸟与大门的对话 13 15 鸟与小姑娘的对话 16 18 鸟儿飞走了 写作特点写作特点通过对话展开故事的情节 推动故事的发展 生字新词生字新词 重点词 句重点词 句 必须 表示事理和情理上的必要 一定要 融化 冰 雪等 变成水 特殊句特殊句 2 唱完了歌 鸟儿又对着灯火看了一会儿 就飞走了 鉴赏鉴赏 与与 评价评价 鸟儿实现了自己的诺言 仿佛在说 树朋友 我唱的歌你听见了 吗 再见了朋友 这句话包含了鸟儿对树无比的深情和留恋 使朋 友间的深情厚谊跃然纸上 创新创新 教育教育 引导学生采用恰当的语气读突破重难点 站剩伐厂煤睁 巩固巩固 运用运用 近义词 必须 必定 融化 消融 反义词 寒冷 温暖 必须 不必 点燃 熄灭 参阅内容参阅内容 语文教师教学用书 网络 教教 案案 第一课时 完成预习笔记 第二课时 交流预习笔记 一 对话朗读 培养语感 3 设设 计计 这篇童话中有哪些有趣的角色啊 鸟儿 树 树根 门 伐木人 小姑娘 灯火 他们还会说 话呢 1 找出角色对话 用 画出小鸟说的话 用 画出 树 树根 门 伐木人 小姑娘 灯火 说的话 2 模仿朗读 学生自主尝试 选读喜欢的角色对话 3 出示对话 通过个别读 对读 组内演读 师生互读互议等方 法来感悟角色 体验心情 4 想一想 说一说 伐木人来砍大树的时候 树对伐木人说 二 延伸拓展 自主发展 1 师 大树还在吗 鸟儿又怎么认为的 2 有感情地回读大树与小鸟的对话 再次体验大树与小鸟的情意 3 出示 儿睁大眼睛 盯着灯火看了一会儿 接着 她就唱起 去年唱过的歌给灯火听 唱完歌儿 鸟儿又对着灯火看了一会儿 飞 走了 学生自读思考 鸟儿盯着灯火看的时候 在想 鸟儿唱完歌儿 对着灯火看的时候 在想 出示 跳跃的灯火 抒情音乐 学生静悟 对着灯火说出自己的心 里话 演一演 1 小组分角色表演故事 进行评价 评出最佳演员 2 余念 鸟儿明年还会来吗 续编故事 4 教学教学 后记后记 在课堂中我试图把学生带入文本 带入作者的心灵 因此 我把指 导学生朗读作为重点 让学生带着忧伤 带着对大树的同情深深的去 体会 去感悟 因为方法到位 大胆放手 课堂基本达到了自己想要 的那种境界 针对孩子们喜欢展示自我的特点 我在教学中采取了多
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