《小石潭记》

小石潭记小石潭记 导学案导学案 耿家根耿家根 学习目标学习目标 1 能正确流畅地朗读课文 疏通文意 初步背诵课文 能正确流畅地朗读课文 疏通文意 初步背诵课文 2 品味形象生动优美的语言 体会作者的情感 品味形象生动优美的语言 体会作者的情感 3 学习寓情于景的写法 体会本文融情于景 借景抒情的艺术特色 学习寓情于景的写法 体会本文融情于景 借景抒情的艺术特色 学习重点学习重点 积累文言字词 把握文意 体会作者情感积累文言字词 把握文意 体会作者情感 学习难点学习难点 体会本文融情于景 借景抒情的艺术特色体会本文融情于景 借景抒情的艺术特色 教学方法教学方法 1 朗读法 朗读法 2 合作探究法 合作探究法 课时安排课时安排 三课时三课时 自主预习案自主预习案 1 了解作者 写作背景及本文的文体 了解作者 写作背景及本文的文体 记记 小石潭记小石潭记 的作者 的作者 是是 唐宋八大家唐宋八大家 之一 他擅长于写之一 他擅长于写 本文是他 本文是他 的第四篇的第四篇 写作背景写作背景 由于永贞革新失败 柳宗元于唐顺宗永贞元年 公元由于永贞革新失败 柳宗元于唐顺宗永贞元年 公元 375 年 被贬到永州任年 被贬到永州任 司马由于政治上的失意 无法施行自己的抱负 他的精神极为痛苦 悲愤 忧司马由于政治上的失意 无法施行自己的抱负 他的精神极为痛苦 悲愤 忧 郁为排解内心的愤懑痛苦之情 柳宗元常常不避幽远 游山访水 寄情山水并郁为排解内心的愤懑痛苦之情 柳宗元常常不避幽远 游山访水 寄情山水并 通过对景物的具体描写 寄寓自己的不幸遭遇 成为后世写作山水游记的楷模通过对景物的具体描写 寄寓自己的不幸遭遇 成为后世写作山水游记的楷模 小石潭记小石潭记 的的 记记 是一种文体是一种文体 可记叙描写可记叙描写 也可也可 是属于 是属于 的的 范畴 范畴 2 自由朗读课文 给加点字注音 自由朗读课文 给加点字注音 簧竹 簧竹 清冽 清冽 为坻 为坻 为嵁 为嵁 俶尔 俶尔 翕忽 翕忽 怡然 怡然 幽邃 幽邃 3 熟练而准确的朗读课文 注意准确把握下列句子的停顿 用 熟练而准确的朗读课文 注意准确把握下列句子的停顿 用 画出画出 停顿 停顿 全全 石石 以以 为为 底底 皆皆 若若 空空 游游 无无 所所 依依 其其 岸岸 势势 犬犬 牙牙 差差 互互 潭潭 中中 鱼鱼 可可 百百 许许 头头 4 翻译下列句子 翻译下列句子 A 青树翠蔓 蒙络摇缀 参差披覆 青树翠蔓 蒙络摇缀 参差披覆 B 俶尔远逝 往来翕忽 似与游者相乐 俶尔远逝 往来翕忽 似与游者相乐 C 凄神寒骨 悄怆幽邃 凄神寒骨 悄怆幽邃 5 理清本文写作思路本文是按 理清本文写作思路本文是按 顺序来写的 思路为 发现小潭顺序来写的 思路为 发现小潭 小潭源流小潭源流 交代同游者交代同游者 6 我的疑问 我的疑问 课内探究案课内探究案 一 情景导入 明确目标一 情景导入 明确目标 杜甫曾有诗云 杜甫曾有诗云 感时花溅泪 恨别鸟惊心感时花溅泪 恨别鸟惊心 可见 景与情是紧密联系在一可见 景与情是紧密联系在一 起的柳宗元被贬永州时曾写过永州八记 寄情山水 落笔不俗 视角独特 如一起的柳宗元被贬永州时曾写过永州八记 寄情山水 落笔不俗 视角独特 如一 幅优美的山水画展现在我们面前今天 我们就一同欣赏他的八记之一幅优美的山水画展现在我们面前今天 我们就一同欣赏他的八记之一 小石潭小石潭 记记 二 自主探究 释疑解惑二 自主探究 释疑解惑 一 走近小石潭 一 走近小石潭 1 轻松听一听 轻松听一听 请同学们听老师朗读课文 听准字音 听清节奏 圈点勾画生字词请同学们听老师朗读课文 听准字音 听清节奏 圈点勾画生字词 2 大胆读一读 大胆读一读 下面 请大家像老师这样正确 流畅 放声地自由朗读课文下面 请大家像老师这样正确 流畅 放声地自由朗读课文 3 勇敢试一试 勇敢试一试 哪位同学大胆地站起来读一读全文 哪位同学大胆地站起来读一读全文 二 认识小石潭 二 认识小石潭 1 说一说 说一说 同学们 要想把课文读的更顺畅 更明白 我们还得掌握一些字词句的含同学们 要想把课文读的更顺畅 更明白 我们还得掌握一些字词句的含 义 请大家借助工具书和课下注释 边读边口译课文 弄懂字词句的含义哪儿义 请大家借助工具书和课下注释 边读边口译课文 弄懂字词句的含义哪儿 有疑问 做上标记自主学习后把不懂的问题提交小组讨论交流有疑问 做上标记自主学习后把不懂的问题提交小组讨论交流 4 人一小组合人一小组合 作交流作交流 2 比一比 比一比 小组讨论交流后把不懂的问题提交全班共同解决可以学生问学生答 也可小组讨论交流后把不懂的问题提交全班共同解决可以学生问学生答 也可 以学生问老师答 也可以老师问学生答 小组之间或小组成员之间相互比一比以学生问老师答 也可以老师问学生答 小组之间或小组成员之间相互比一比 三 感受小石潭 三 感受小石潭 1 找一找 找一找 作者初见小石潭的感受是怎样的 你从原文中哪些句子可以看出 后来作作者初见小石潭的感受是怎样的 你从原文中哪些句子可以看出 后来作 者感情发生了怎样变化 者感情发生了怎样变化 2 悟一悟 悟一悟 怎样理解作者的感情变化 结合作者的写作背景谈一谈 怎样理解作者的感情变化 结合作者的写作背景谈一谈 四 品味小石潭 四 品味小石潭 1 这篇文章选取了哪些景物来刻画小石潭的 这篇文章选取了哪些景物来刻画小石潭的 你最喜欢这些景物里的哪一处 你最喜欢这些景物里的哪一处 它的什么特点让你觉得特别美 请选择一处进行赏析 它的什么特点让你觉得特别美 请选择一处进行赏析 2 探索尝试 小石潭如此之美 请你分析分析 柳宗元是如何把这小石潭写美 探索尝试 小石潭如此之美 请你分析分析 柳宗元是如何把这小石潭写美 的 的 三 结合目标 有效训练三 结合目标 有效训练 柳宗元虽柳宗元虽 记之而去记之而去 但那一汪小潭而今已成永州的著名旅游景观 一日 但那一汪小潭而今已成永州的著名旅游景观 一日 作为导游的你带队到此游览 你将如何向游客介绍呢 请结合课文的描写 展开作为导游的你带队到此游览 你将如何向游客介绍呢 请结合课文的描写 展开 想象 写一段导游词想象 写一段导游词 拓展检测案拓展检测案 一 课内语段阅读一 课内语段阅读 通读全文后 选用原文中的相关文字填空 通读全文后 选用原文中的相关文字填空 伐竹取道伐竹取道 与上文的与上文的 呼应 又为下文的呼应 又为下文的 埋下伏埋下伏 笔笔 既表现潭水之清 又暗示石潭之小的语句是既表现潭水之清 又暗示石潭之小的语句是 作者是站在小石潭的东岸来观赏景物的 这可从文中作者是站在小石潭的东岸来观赏景物的 这可从文中 和和 两个句子得到印证两个句子得到印证 本文是按什么顺序来写的 文中突出表现了 本文是按什么顺序来写的 文中突出表现了 小石潭小石潭 的什么特点 的什么特点 第二段中作者是怎样描写潭水清澈的 第二段中作者是怎样描写潭水清澈的 作者在描写小潭源流时依次抓住溪身岸势的什么特点来写的 运用了 作者在描写小潭源流时依次抓住溪身岸势的什么特点来写的 运用了 什么修辞方法 什么修辞方法 根据原文内容 说说作者观景赏物时的心情是怎样发展变化的 根据原文内容 说说作者观景赏物时的心情是怎样发展变化的 二 课外语段阅读二 课外语段阅读 阅读甲乙两文 按要求回答文后问题阅读甲乙两文 按要求回答文后问题 甲文甲文 从小丘西行百二十步 隔篁竹 闻水声 如鸣佩环 心乐之伐竹取从小丘西行百二十步 隔篁竹 闻水声 如鸣佩环 心乐之伐竹取 道 下见小潭 水尤清冽全石以为底 近岸 卷石底以出 为坻 为屿 为嵁 道 下见小潭 水尤清冽全石以为底 近岸 卷石底以出 为坻 为屿 为嵁 为岩青树翠蔓 蒙络摇缀 参差披拂潭中鱼可百许头 皆若空游无所依 日光下为岩青树翠蔓 蒙络摇缀 参差披拂潭中鱼可百许头 皆若空游无所依 日光下 澈 影布石上佁然不动 俶尔远逝 往来翕忽似与游者相乐潭西南而望 斗折蛇澈 影布石上佁然不动 俶尔远逝 往来翕忽似与游者相乐潭西南而望 斗折蛇 行 明灭可见其岸势犬牙差互 不可知其源坐潭上 四面竹树环合 寂寥无人 行 明灭可见其岸势犬牙差互 不可知其源坐潭上 四面竹树环合 寂寥无人 凄神寒骨 悄怆幽邃以其境过清 不可久居 乃记之而去凄神寒骨 悄怆幽邃以其境过清 不可久居 乃记之而去 同游者 吴武陵 龚同游者 吴武陵 龚 古 余弟宗玄隶而从者 崔氏二小生 曰恕己 曰奉壹古 余弟宗玄隶而从者 崔氏二小生 曰恕己 曰奉壹 乙文乙文 道州道州 城西百余步 有小溪 南流数十步 合营溪城西百余步 有小溪 南流数十步 合营溪 两岸悉皆怪两岸悉皆怪 石 敧石 敧 嵌嵌 盘曲 不可名状清流触石 洄悬激注佳木异竹 垂阴相荫此溪若盘曲 不可名状清流触石 洄悬激注佳木异竹 垂阴相荫此溪若 在山野 则宜逸民退士在山野 则宜逸民退士 之所游处 在人间 则可为都邑之胜境 静者之林亭之所游处 在人间 则可为都邑之胜境 静者之林亭 而置州而置州 以来 无人赏爱徘徊溪上 为之怅然 节选元结以来 无人赏爱徘徊溪上 为之怅然 节选元结 右溪记右溪记 注释注释 道州 今湖南省道县唐时偏僻荒凉 元结曾在此为官道州 今湖南省道县唐时偏僻荒凉 元结曾在此为官 合营溪 汇入合营溪 汇入 营溪营溪 敧 倾斜敧 倾斜 嵌 凹陷 又作嵌 凹陷 又作 张开张开 逸民退士 遁世隐居的人逸民退士 遁世隐居的人 置置 州 设置州郡州 设置州郡 1 甲文第二段描写的内是 甲文第二段描写的内是 乙文中描写溪水 乙文中描写溪水 的语句是的语句是 2 解释下面加横