《灰椋鸟》教学设计1（第二课时）

第 1 页 共 6 页 灰椋鸟灰椋鸟 教学设计教学设计 1 1 第二课时 第二课时 灰椋鸟 教学设计 1 1 凭借课文具体的语言材料 重点学习描写灰 椋鸟归林和闹林的句子 想象画面 体会作者的情感 学习条理清晰 点面结合的写作特色 2 有感情地朗读课文 指导背诵第四自然段 3 在阅读理解的推进中 认识鸟 林 人与大 自然的和谐关系 对 美与和谐 有自己的理解和发 现 一 谈话导入 言说 美 1 聊聊鸟 话题 在你见过的大大小小的鸟中 你觉得什么 鸟最好看 我所说的见过 可以是生活中 或动物园 里见过 也可以是电视或书里看到 二 复习导入 理清条理 1 大千世界 鸟类众多 今天我们要跟随作者 走近 灰椋鸟 2 这篇课文 作者主要描写了两个场面 三 精读入境 感受 归林的场面 气势大 让我们先去欣赏百鸟归林的场面 快速浏览 第 2 页 共 6 页 课文的第四小节 作者看到了什么 听到了什么 各 用一句话来概括 2 让我们先来欣赏作者看到的 自由朗读这段话 你有什么感受 从哪些地方体会到的 一开始还是一小群一小群地飞过来 盘旋着 陆 续投入刺槐林 没有几分钟 大部队 便排空而至 老远就听到它们的叫声 它们大都是整群整群地列队 飞行 有的排成数百米长的长队 有的围成一个巨大 的椭圆形 一批一批 浩浩荡荡地从我们头顶飞过 排空而至 排 推开 密密麻麻的灰椋鸟似乎 推开了空中的一切过来了 真是排山倒海 势不可挡 整群整群 一开始还是一小群一小群 现在是 可见鸟儿归林是由 少变多的 数百米长的长队 巨大的椭圆形 一批一批 看天空中飞来的这批是什么样子的 那批是什么样子的 又飞来一批什么样子的 大部队 浩浩荡荡 你仿佛看到了什么 老远 从很远的地方就听到了鸟叫 3 灰椋鸟来势猛 数量多 声音响 归纳起来 就叫气势大 谁能读出这种气势 情意浓 第 3 页 共 6 页 1 过渡 作者在描写归林的场面时 不光写了看 到的 还写了听到的 在作者眼里 鸟儿会说话了 作者觉得 先回来的鸟在林内不停地鸣叫 好象互相 又像在 先回来的鸟在林内不停地鸣叫 好像互相倾诉着 一天的见闻和收获 又像在呼唤未归的同伴和儿女 后到的鸟与林中的鸟互相应和 边飞边鸣 很快找到 自己栖息的处所 与熟悉的伙伴汇合 2 呼唤 和 应和 鸟儿们会怎样的呼唤 又怎样应和呢 老师做先 回来的鸟 你们做后回来的鸟 我呼你们 看你们能 不能来和我 我呼 喂 你们和 哎 伙伴们 我在这儿哪 快来 快来 哎 亲爱的 这儿有个大虫子 要来尝尝么 孩子们 天黑了 快回来睡觉吧 这些鸟儿就像老师和你们一样 你呼我和 和睦 融洽 灰椋鸟聚在了一起 会倾诉哪些见闻和收获 又会向谁倾诉呢 同桌或四人小组合作演演说说 3 说到这儿 老师有一个疑问 在我们平常人的 眼里 鸟叫就是叽叽喳喳地 作者怎么听出了如此丰 第 4 页 共 6 页 富的语言 4 引导注意句子中分号的用法 作者先写了 先回来的鸟 再写了 后到的 鸟 这是并列的关系 所以中间用了分号 男女生对 读 5 学习写法 让我们再来回顾一下灰椋鸟归林时的场面描写吧 作者从 一开始 写到 从 先回来的鸟 写到 先写看到的 再写听到的 这样的写作顺序多有条 理啊 让我们按着顺序跟着老师试着背一背 再次感 受鸟儿归林时的气势大 情意浓 四 品味赏析 感受 闹林场面 1 过渡 夕阳渐渐西沉 晚霞映红了天空 也映 红了刺槐林和竹林 归林后的灰椋鸟不愿过早地安眠 在林内起舞争鸣 请同学们静静地默读第五自然段 找出你觉得写得特别好的句子 想想好在哪里 姿态美 看 这几只刚刚落在枝头上 那几只又扑棱棱地 飞起 它们的羽毛全变成金红色的了 多么像穿上盛 装的少女在翩翩起舞哇 场面欢 树林内外 百鸟争鸣 呼朋引伴 叽叽啾啾 似 第 5 页 共 6 页 飞瀑落入深涧 如惊涛拍打岸滩 整个刺槐林和竹林 成了一个天然的俱乐部 5 小结写法 作者展开了丰富的想象 把自己 的感情融入于场面描写中 用上生动的比喻等修辞手 法 既写了几只鸟的翩翩起舞的场面 又写了百鸟争 鸣的场面 这种写法叫点面结合 让我们再次欣赏这 喧闹欢腾的闹林场面 谁来美美地读读第 5 自然段 五 注重勾连 创生 美 1 作者不仅写了所见 所闻 还写了所想 在回来的路上 我想 鸟是人类的朋友 树林是 鸟的乐园 没有林场工人的辛勤劳动 没有这几年大 规模的植树造林 我到哪儿去观赏这鸟儿归林的壮观 场面呢 2 自己读读最后一小节 回顾上节课学习的林 子的大 美 说说你体会到了什么 3 小结 人造了林 林养了鸟 鸟乐了人 人与 自然 和谐共生 六 读写结合 仿写片段 1 想象灰椋鸟早晨出林的场面呢 请你模仿本文