《月亮上的足迹》 教学设计（三）

第 1 页 共 6 页 月亮上的足迹月亮上的足迹 教学设计 三 教学设计 三 月亮上的足迹 教学设计 月亮上的足迹 教学设计 一 教学目标 速读课文 概括文章主要内容 理清文章思路 了解人类登月的知识 激发学生探索科学的兴趣 培养自主探究的学 习能力 二 教学重点 速读课文 养成自主阅读的习惯 理清文章思路 从中了解有关人类登月的知识 三 课前准备 教师可带领学生参观天文馆 了解有关宇航和月 球方面的知识 学生可以阅读有关的书籍 如 航天时代 宇宙奥秘 十万个为什么 等等 也可以网上 查询有关月球的资料 为更好地理解课文做准备 四 教学内容 这是一篇纪实报道 作者用平实的语言 真实地 记录了人类首次登月的全过程 通过阅读 读者定能 体会到那登月全过程的惊心动魄 登月成功后的喜悦 第 2 页 共 6 页 以及作者对人类聪明才智的赞美 文章所记 叙的准备 升空 登月 返航四个部分清晰流畅 结尾阿姆斯特朗的话 这一步 对一个人来说 是小 小的一步 对整个人类来说 是巨大的飞跃 留给 读者以无穷的回味 可以从中悟出人类登月的伟大意 义 五 教学过程 1 新课导入 可用大屏幕出示航天飞船的登月资料图片 也 可以用夜幕星空的画面导人新课 可以用嫦娥奔月的故事或有关月亮的古诗歌导 人 总之 导人旨在引起学生阅读本课的兴趣 让学 生感受到 月亮的传说 月亮的神秘是人类的向往 什么时候能登月球呢 如今幻想正变成现实 1969 年 7 月 21 日 人类终于登上了月球 那惊心动魄的一 幕 那成功的喜悦 在今天的课堂上 我们依然可以 领略 让我们共同欣赏美文 月亮上的足迹 速读课文 感悟文章大意 要求学生速读课文 了解文章内容 教师指导学生阅读并提出思考题 把握文章大意 第 3 页 共 6 页 自主学习 a 快速默读课文 并找出登月过程中表示时间 的词语 b 本文写了一件什么事 请用简洁的语言概括 c 登月全过程可以分为几个阶段 d 试将登月全过程画一张示意图 并简要说明 合作探究 以上问题可以由小组讨论完成 讨论中教师可巡 视指导 并参与讨论 2 研读赏析 激发兴趣 品味语言特色 自主学习 教师指导学生相互质疑并共同探究 深人体会 a 宇航员从登月到返航经历了多长时间 登月全 过程是按什么顺序来写的 7 b 宇航员登月后做了哪几件事 c 人类登月有什么意义 课文哪一段有所揭示 d 写作上最突出的特点是什么 请举例说明 合作探究 对以上问题 小组研讨并在教师指导下达成共识 人类第一次踏上月球来回历经 76 万公里 历时 95 个 小时 宇航员登月采集月壤和月岩样品 树立纪念碑 第 4 页 共 6 页 安装摄像机 安装太阳风测定装置 月震仪 插上美 国国旗 与尼克松总统通话等 课文最后一段揭示了 其伟大意义 可让学生齐读并深刻体会 教师可以总结过渡 阿波罗 登月计划成功 使人类的梦想变成了现实 人类开始走向地球以外的星球 现代科学技术已达到 向外层空间发展的水平 这既是人类巨大的飞跃 也 是人类迈出的第一步 对这样一次事件的完整叙述 写法上有什么特点呢 学生可以发言并举例 教师可 以帮助归纳 语言方面 恰当的描述 用数字 说明 叙述中有议论 此三点可各举一例 并分析 作用 教会学生在写作中应用 3 拓展延伸 联想和想像 可以启发学生思考 让学生看第 99 页的插图 引导想像 想像一下 球上有些什么 那是一个什么样的 世界 科学家为什么要搜集月球上的土壤和岩石呢 想像一下在登月的高空中 宇航员会有什么感 觉 文中写道 返航时 宇航员将登月舱甩在了 太空 这样做合适吗 第 5 页 共 6 页 教师可引导学生畅所欲言 只要想像合理 允许 学生有不同见解和幻想 教师也可以做调整性解答 月球上有泥土 石头和高山 没有空气和水 一片荒 凉死奉 科学家采集土壤 岩石是为了科学研究 开 发并利用月球 宇航员的高空感觉 是失重 头晕 呕吐 昏厥等 太空垃圾也是人类的一大隐患 4 总结 登月成功是人类的一大壮举 是人类聪明智慧的 结晶 这次登月已有三十多年 而我国航天技术到目 前仍无法登上月球 但随着我国神州三号飞船的发射 成功 五星红旗高插在月球上的日子已为期不远了 愿大家努力学习 长大能为我国航天事业的发展 做出贡献 我们也期待着我国的登月计划早日成 功 5 延伸练习 假如你驾驶着宇宙飞船登月 你有什么感受 你会做些什么 展开想像 写一篇小短文 题目为 我驾飞船登月 自学 读一读 写一写 练习中的词语 并在