八年级文下册《海燕》 教学设计3（第一课时）_第1页
八年级文下册《海燕》 教学设计3（第一课时）_第2页
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第 1 页 共 3 页 八年级文下册八年级文下册 海燕海燕 教学设计教学设计 3 3 第一 第一 课时 课时 八年级文下册 海燕 教学设计 3 海燕 教学设计 教学目的 一 引导学生以自主 合作 探究的方式学习课 文 初步了解作者及课文的写作背景 整体感知课文 二 理解象征 烘托 对比手法在课文中的运用 三 品味语言 体会作品表达的思想感情 培养 学生勇敢 顽强 乐观 自信的品质 培养积极的情 感态度 教学设想 反复朗读 联系背景理解课文内容 细读品味精 要文段 探究疑难问题 理解课文的写作技巧及语言 特色 联系生活实际 拟写如何面对生活中的 暴风 雨 的发言提纲并在班上交流 课前准备 查阅资料 1 高尔基 2 海燕 写作的时代 背景 3 关于高尔基 海燕 的其他资料 4 课件 第 2 页 共 3 页 教学步骤 第一课时 了解基本常识 朗读并整体感知课文 一 导入 我们读了巴金 日 月 两篇短文 巴金通 过写 日 月 表达了什么情感 阅读写景状物的散文 要 透过文学去捕捉作家 们的情感律动 去感受他们心灵的无限风光 今天 我们把视角投向高尔基的 海燕 去感受作者在特 定历史时代的激情 二 课前准备情况检查及交流 1 作者 2 关于 海燕 的写作背景及其他资 料 3 教师归结 要求学生整理文学常识并作好笔 记 三 朗读 1 自由朗读 要求 读准字音 记准生字字形 理解生词在文中的意思 注意重音 停顿和语速 2 指名朗读 方法 以意思相近的文段分段朗 读 探讨重音 停顿 语速的处理 3 听录音带朗读 静听感受 随录音朗读 模 仿朗读 方法 指名读一文段 同学评价后再听该段 第 3 页 共 3 页 录音 让学生在听读 模仿朗读 相互评价 观看画 面过程中增强感受 正确朗读 4 齐声朗读 四 探讨感知 1 教师引导设疑 联系课文的写作背景 指导 学生阅读课首方框内提示的文字并思考 作为一种海 鸟的海燕具有什么样的特点 你是从方框提示中哪句 话看出来的
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