初中语文教学论文 个性与情感

用心 爱心 专心1 个性与情感个性与情感 写作是 我手写我心 我笔抒我情 的过程 是体现自己独到见解的东西 是自我个 性的直接外现 然而 中学生作文的现状大不如人意 令人忧虑 用自己的嘴说别人的 话 作文里充斥的是套话 假 话 传达的是虚情假意 无病呻吟 有的学生说谎说得心 安理得 就是从上作文课开始的 文章本来是情感的触发 是自我的表现 如今却变成了 机械的复制 是毫 无感情的刻意 说谎 其实 作文最主要的就是真情实感的投入 感人心者莫先乎情 白居易 与元九书 情感 不精不诚 不能感人 故强笑者虽 悲不哀 强怒者虽严不威 庄子 渔父 情在文章中是牵一发而动全身的要害之所 在 是文章是否成功的关键 一 情能使学生的个性得到充分的展示 写作中发展个性 展示其创造性 这是素质教育的需要 应充分肯定 叙说事件时 不能 只是干巴巴毫不动情 不能只是用 笔 去写 而应该用 心 去 写 用自己的真情去打 动别人 感染别人 把读者牵引到自己创设的特定氛围之中 与自己同喜同悲 同乐同愁 那么个性中突出的部分就会毫无顾忌地在作品中得 到发挥 从而杜绝了 假 大 空 的 官样化 庸俗化的语言在学生作文中的泛滥 取而代之的 是学生丰富多彩 各具特色的 个性化语言 是从作文主体的血管深 处奔涌出来的生命情思 也只有这样的语言才具有人 的个性化特征 才是有呼吸有脉搏的活生生的语言 即使文学功底不是很强的学生 只要 能将真情倾注于事件之 中 渗透于字里行间 也能得到好的表达效果 使自己的感情得到 充分的表达 这样的思想感情很难说不真 不实 在作文或随笔中学生用自己的心灵不光感受到生活的阳光面 也注意到生活的阴暗面 只 要能写出自己独特而真实的感受 就应该受到老师的肯定和支持 在 教学中我比较注意这 一点 曾经发生过这么一件事 一次上课 一个学生在课上了一半的时候才来 我按例询 问他原因 他说自己自己帮老师做事 事后我还做了调 查 时隔不久 在一次作文课上 我让学生写以 窗口 为话题的作文时 把他当时的感受写了出来 他说他感到了不信任 在文章最后 他说 大约我和老师之 间的窗口还没打开 看了他的作文 我深受触动 没想到自己简单的几句询问竟使他心灵受伤 抱歉之余 我在班上表扬了他能从生活中选 材 表达真情实感 体 现了自己的个性 由于当时大家都身临其境 体会到了个性化写作 的内涵 学生的作文受到欣赏 只要能创造条件 给与机会 让学生充分展示自己的个性 定会在作文中让感情的飘带舞 起来 二 情能彰显文章的灵魂 文章意为先 意 即文章的灵魂 也就是我们说的文章的中心 作者的写作意图 文 章合为时而著 诗歌和为事而作 写文章总要有一定的动机和目 的 为达到这种目的 作者必须做到文章内容和形式的统一 内容就是文章的灵魂 语言文字为形式 灵魂闪光 再佐以优美的文字 文章就能征服读者 用心 爱心 专心2 只有在写作中进入角色 在动笔之时知道为什么要写这篇文章 针对什么而写 要解决什 么问题 要达到什么目的 自己以什么身份说话 对谁说话 说些什 么 怎样说才能达到 目的 融入自己的感情 就有了激活思维 激发情感的内驱力 因而文章也就有了真情实 感 内容充实 情感真挚 才具有可读性 感染力 文 章的灵魂即得到升华 作文要抒发有真切体验的情感 如果不是真正的有感而发 一般很难写出真情 特别是在 考场作文中 无论命题怎样宽泛 都要在规定的情境中作文 矫揉造 作的虚情假意 绝不 可能打动读者的心灵 生活中有形形色色的人 人的思想境界 审美情趣也是形形色色的 即使面对同一景物 由于作者的个性素质和心境不 同 他们的感受也不可能一样 千万不 要以为只要是真情实感就可以入文 应当知道 只有高尚的真情实感 才能产生强烈的共 鸣 才能充分彰显文章的灵魂 心理 学家告诉我们 情感有浓淡之分 浓烈深挚的情感来 源于主体深刻的体验 这就告诉我们 作文选材要选那些自己融入其中的 自己被深深感 动了的材料 只有自己 先感动了 才能感动别人 文学大师福楼拜在创作 包法利夫人 时 有一个朋友去看望他 敲几次门 都没人回应 这位朋友推门一看 发现他正坐在地 上痛哭流 涕 伤心异常 一问 才得知他写到包法利夫人死了 悲痛不能自已 有了这样 的情 自然能打动读者 有了这样的真情实感 文章的灵魂自然得到升华 考场上每 一篇 成功的作品 都将是考生浓烈感情的结晶 三 情能调动生活的积累 从自己的生活写起 是书写真情实感的基础 学生作文缺少真情实感 原因就是对所写的 人和事缺少深切的感受和深刻的认识 中学生单调的生活 紧张繁忙 的节奏 确实让他们 没有时间观察 感受 认识丰富多彩的社会生活 每当写作文 日记只好无病呻吟 生活 真的那样乏味吗 答案是否定的 我们周围的生活是一 部内容丰富的大书 生活中的所见 所闻 所感 所历 家庭 学校 社会的万千气象 哪一处不是丰富多彩 其间该有多少 让我们感兴趣的的东西 毫无疑问 这 些为我们提供了取之不尽的写作源泉 也为我们在 文中表达真情实感提供了良好的基础 只是我们的孩子对生活 对身边的人 事 物不加 留意 每至作文就搜肠刮 肚 舍近求远 把那些自己不感兴趣 毫无感受的材料硬塞进文 章 哪来的真情实感 我们要能调动起学生的生活积累 让他们写自己最感兴趣 感受最 深的人和 事 反映自己对生活的感悟 认识 那么 学生写文章 动情之处 生活中的 种种经历 会像放电影一样闪现在他们的脑海中 感情奔涌而出 流泻于笔端 自然 形成 文字 这样的文章怎会不感动人 开放式的作文教学 注意学生身心健康的协调发展 让学生回归自然 回归生活 因为生 活才是素材的积累 自然才是写作的源泉 孩子们把身心融入他们喜 爱的生活中去看 去 听 去想 去体会 去品味 去升华 学生的视野得到了拓展 看到了商店里琳琅满目的 物品 大街上川流不息的车辆 田野里万紫千红的花 朵 作文之前让学生去感受真实的 生活 积累丰富的素材 作文之时才不至于言之无物 生活的种种经历 无不激起学生对 生活无限的热爱 无不激起学生丰富的 情感涌向笔端 调动起这些丰富的积累 让学生看 得更多 看得更远 体会更真 感受更深 才能写得更生动 写得更感人 用心 爱心 专心3 四 情能产生创作冲动 语文教学是母语教学 生活处处皆语文 学习语文 体味生活 我们自然有着得天独 厚的条件 生活是情感的源泉 学生一旦忘情于生活 就会产生创作 的灵感 抓住灵感产 生的一刹那的感觉 这时文思涌动 会像爆发的洪水不可阻挡 下笔千言 一挥而就 的创作就是在这时诞生的 不要错过时机 这时心中的 想法是一吐为快 就会把写作看成 是和忠实的朋友的思想情感交流 不设心理防线 敞开心扉向对方倾诉 那么 文章就会 情真意切 就有感染人的力量 读者在情 感上接受了你 信任你 那么就能很容易地认同 并接受你所表达的一切 能做到这样 那么 文章的 情 之真 感 之切 谁会怀疑呢 作文成功的可能性或许 更大些 从古到今 人们都非常重视真挚情感在文章中的作用 对此 诗品 说 气之动物 物 之感人 故摇荡性情 形诸舞咏 即这种能让物动 从而引起内心感动的是 气 人 的内心也就随着这些变化而感动 春天草木的萌发让人联想到美好 所以引起欢喜的心理 秋天草木的凋零让人联想到生命衰老与终结 因此会让人感到 忧愁和悲伤 这就是创作的 冲动 故有诗云 独在异乡为异客 每逢佳节倍思亲 月有阴晴圆缺 此事古难全 但 愿人长久 千里共婵娟 正是创作的冲动 让思念不仅仅局限于狭隘的想念怀念 而是 上升到了远隔千里的共赏共度 体现了诗 人广博的胸襟和积极的心态 实为后世学习的典 范 因此没有真情 就没有感动人的诗文 同样也不会写出好文章 文章不是无情物 任 何一篇佳作都是情动于中的 产物 怎样让文章多一些真情实感 需要从多方面力