四季精彩教案二

第 1 页 共 8 页 四季精彩教案二四季精彩教案二 教学实录 反思案例 设计理念 本课选自人教版小学语文第一册第二课 语文 课程标准 强调 拓宽语文学习和运用的领域 注 重跨学科的学习和现代科技手段的运用 使学生在不 同内容和方法的相互交叉 渗透和整合中开阔视野 提高学习效率 本设计力求体现把学生放在学习的 主体位置 着力培养学生自主 合作 探究的学习能 力 为学生设计形式多样的求知活动 让学生在积极 主动的活动中理解课文 积累词汇 拓展思维空间 激发学生课前搜集材料的兴趣 整合音乐 美术学科 的方法 使静止的语言符号流淌出音乐的旋律 图画 的意境 使语文课堂变得 充实 厚实 起来 唤起一年级学生对语文的学习兴趣 从而真正喜欢我 们的语文教学 学习目标 1 认识 11 个生字 会写 七 儿 2 个生字 认识 1 种笔画 乚 和 4 个偏旁 月 雨 口 禾 2 正确 流利地朗读课文 背诵课文 第 2 页 共 8 页 3 理解课文内容 知道四季的特征 感受各个 季节的美丽 教学重点 认字和练习朗读 要让学生通过观察和朗读 感 知四季的不同特征 激发对大自然的喜爱之情 教学准备 1 多媒体课件 2 生字卡片 3 课前收集四季景物的图片 儿歌 歌曲 4 预习本课要求认识的 11 个生字 课时安排 二课时 教学过程 第一课时 一 画面渲染 激情导入 揭题 同学们 看 今天老师给你们带来了什么 教师 配乐朗诵 听 这悠扬的笛声 看 那满山遍野都充 满着红色和金色 这里简直成了花的海洋 火的世界 瞧 那一棵棵高大的白桦树 在蓝天的映衬下 显得 更加挺拔 金灿灿的叶子随风摆动 在细细看那一片 片枫叶在阳光的照耀下显得更加耀眼 叶子红了 果 实也熟了 瞧 那鲜红的山楂是多么可爱 那一串串 水晶似的紫葡萄 更是惹人喜爱 还有这不知名的果 第 3 页 共 8 页 实也挂满了枝头 这不 就连那小小的蘑菇也被这迷 人的景色吸引了 一阵风吹来 一片片金色的叶子慢 慢地飘落下来 看了画面上的景色你们想说点什么吗 你们知道 这是什么季节 你是从哪看出的 秋天 除了我们刚 从画面上看到的景色之外 你还知道些什么 一年之 中 除了秋季 还有哪些季节 真好 今天让我们一 起走进四季 去欣赏四季的美丽景色 齐读课题 设计意图 激发学习兴趣 是提高语文学习效 率的重要途径 生动 形象的画面 加上教师充满激 情 诗情画意的配乐朗诵 把学生带进了硕果累累的 秋天 通过自然的导入 揭示了课题 激起学生求知 的欲望 二 自主读书 合作探究 1 借助拼音 自主识字 2 同桌交流 相互帮助 3 组长检查 总结方法 练习说话 认读卡片上的生字 交流记字方法 扩词练习 用 圆 叶 秋 扩词 练习说话 用 是 练习说一句话 4 自由读文 第 4 页 共 8 页 过渡 同学们生字学得这样好 相信课文读得更 棒 我们先自由读一读 然后比一比 谁读得声音最 响亮 字音读得最准确 课文读得最熟练 多媒体出 示朗读要求 一读 咬字准确 声音响亮 二读 读通句子 语速稍快 三读 读得流畅 读出感情 5 教师范读 学生评价 多媒体出示评价标准 一听 字音准不准 二听 语速快不快 三听 读得美不美 6 学生赛读 师生评价 每组选一名代表 读后师生评价 组与组齐读 评出优胜组 7 合作探究 美读课文 过渡 同学们 你们想把课文读得更美 更好听 吗 请大家选择自己最喜欢的季节读一读 然后再比 谁读得最美 小组合作 探究 选择自己喜欢的季节 美美地 读一读 出示课件 启发 指导把课文读美 第 5 页 共 8 页 生生 组组 师生挑战读 熟读成诵 离开课本 看四季的画面 读一读 也可以试着 背一背 8 欣赏 背诵 学生离开座位 边欣赏画面 边做动作 边背诵 全文 师生合作 共同背诵 思考 这么美的景物 大家知道是谁送的吗 9 学生质疑 读中感悟 学生会提出以下两个问题 小草 荷叶 谷穗 雪人都是景物 怎么会说话 呢 谷穗 是什么 它为什么要弯弯的呢 以上这些问题 可以通过小组讨论 教师引导方 法来解决 设计意图 在阅读教学中 应提倡学生自主 合作 探究的学习方式 把学生的被动接受变为主动 获取 注重学生词汇的积累 说话的训练 语感的培 养 体现以读为主 读中感悟的教学原则 注意体现 读书的层次性 读熟课文 读懂课文 达到熟读成诵 的目的 第 6 页 共 8 页 三 思维拓展 强化训练 1 模仿书中的句子 展开想象 练习说话 会对小鸟说 我是春天 会对青蛙说 我是夏天 会对 说 我是秋天 会对 说 我是冬天 过渡 同学们说的可真好 大自然中除了诗中所 描写的这些景色 还有许许多多奇妙的景象 谁愿意 把课前收集的描写四季景色的资料带上来给大家介绍 介绍 2 介绍收集的图片 练习说话 3 分组活动 采用不同的形式来颂四季 设计意图 在低年级阅读教学中 应不失时机 地对学生进行口语训练 培养学生的口头表达能力 通过展示课前搜集的资料 激发学生课前预习的兴趣 通过背一背 画一画 唱一唱 说一说的方法 让学 生在课程整合中开阔视野 提高学习效率 四 写字指导 过渡 同学们不但说得好 而且画得好 唱得好 下面让我们一起来认识一个新朋友 乚 你看它像 什么 1 认识笔画 乚 指导书空练习 第 7 页 共 8 页 2 指导书写 七 儿 引导学生发现 七 儿 的每一笔在田字格中的 位置 提醒学生在书写每个字时应注意些什么 学生练习书写 每字练写 2 遍 设计意图 写字教学是语文教学中一项不忽视 的内容 针对低年级学生年龄小的特点 每节课上让 学生动手写一写 即使是写 1 2 个字 既体现了读 写结合的教学原则 又将课外作业在课内完成 减轻 了学生的课业负担 真是一举两得 五 总结 今天 我们不仅学会了文中的生字 读熟了课文 而且还读懂了课文 尤其是从课文中 我们还了解到 一年四季不同的景物特征 感受到大自然的美丽与可 爱 课后 请同学们把四季中自己最喜欢的季节说给 爸爸 妈妈听 再把课文美美地读一读 板书 四 季 春 夏 秋 冬 教学特点 本课采用了以画面导入的方法 美丽的秋景动画 加上教师富有激情的配乐朗诵 吸引了所有的学生 第 8 页 共 8 页 上课伊始 孩子的学习积极性就被充分调动起来 为 下文的学习作了一个很好的铺垫 课中春 夏 秋 冬几幅动画的插入 不仅再现 了当时不同季节不同景色的特点 而且充分