中长期规划（2011-2014）MicrosoftWord文档(2)

兰州市第二十七中学美术教育教学工作中长期规划兰州市第二十七中学美术教育教学工作中长期规划 2011 20142011 2014 音美组 辛伟岸 2011 年 9 月 根据国家关于美术教育的相关规定 高中美术新课程标准 相关论述 依托当前和 可预见未来 的校本实际 结合我校美术 教师的个体因素 做综合思辨 特制定本规划 序序 言言 美术课程具有人文性质 是学校进行美育的主要途径 是高中 教育阶段全体学生必修的艺术课程 在实施素质教育的过程中具有 不可替代的作用 美术课程的性质 美术是人类文化最早和 最重要的载体之一 运用美术形式传递情感和思想是整个人类历史 中的一种重要的文化行为 在现代社会中 随着信息化进程的加快 图像作为一种有效而生动的信息载体 越来越广泛地出现在人们的 生活中 通过对美术课程的学习 有助于学生熟悉美术的媒材和形 式 理解和运用视觉语言 更多地介入信息交流 共享人类社会的 文化资源 积极参与文化的传承 并对文化的发展作出自己的贡献 21 世纪是世界面貌巨大变化 科技进步日新月异的时代 素质教育 全面推广多年后的此刻 我们仍深刻感到和看到 基础教育美术科 目 势弱位低 美术教育理想与现实的差距如隔于鸿沟两岸 一个 原本最为感知自由和表达自由的学科显得缺乏生机 学生参与度不 高 学习兴趣不高 基于 以生为本 以校为本 的教育理念 多年来 我们始终思索如何更大程度的带来教学转变 并一直为此 做最大努力 第一部分第一部分 总体战略总体战略 一 指导思想 一 指导思想 1 本 规划 首先基于国家关于美术教育的相关规定 以及 高中美术课程标准 论述的相关课程理念 目标 内容标准 评 价建议 课程资源的开发利用等内容设计 2 根据美术组研究报告 高中美术绘画模块和鉴赏模块教学的 反思 的核心理论和甘肃省高中新课程美术模块教学的师资现状与 对策研究 立项课题立项课题 展开校本思辨 3 新学期 新的学校领导班子 我校全面实施了新的教育变革 为我校教育工作长效发展注入了核心动力 依托我校改革的大背景 和 可预见未来 的发展境况 设计本 规划 二 规划方针 二 规划方针 1 1 改革的核心理念 改革的核心理念 以生为本以生为本 以校为本以校为本 我校新 课程体系采用了 金字塔式 的课程结构 即普及美术教育研训层 面 活动美术教育研训层面 专业美术教育研训层面 普及美术教 育研训层面研训如何让每一个学生都接受到美术的教育 活动美术 教育研训层面研训打破行政班级授课形式 开展丰富多彩的社团活 动 提升学生对美术的认识 专业美术教育研训层面研训把高考美 术专业学生的教学精细化 校本化 形成校本的教学体系和教学特 色 2 规划的核心理念 规划设计 搞专 专业化 搞 精 细致化 搞大 能出大成果 解放教师自身 避免设计出繁杂琐碎 不符校本的各类事务 有的放矢地抓特色 抓重点 抓成果 以教育课题研究带领改革 用现代艺术观和 现代教育观做改革的思维主线 3 陶冶学生的情操 提高审美能力 引导学生参与文化的传承 和交流 发展学生的感知能力和形象思维能力 形成学生的创新精 神和技术意识 促进学生的个性形成和全面发展 4 适应素质教育的要求 面向全体学生 以学生发展为本 培 养学生的人文精神和审美能力 为促进学生健全人格的形成 促进 他们全面发展奠定良好的基础 5 以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式 激发学生的学 习兴趣 并使这种兴趣转化成持久的情感态度 6 在广泛的文化情境中认识美术 7 评价标准要体现多维性和多级性 适应不同个性和能力的学 生的美术学习状况 帮助学生了解自己的学习能力和水平 鼓励每 个学生根据自己的特点提高学习美术的兴趣和能力 8 改革的两教学区 着力于在面向全体学生的日常教学与校园 文化建设之中培养学生良好的审美素养 特长学生则突显课外拓展 的技术性质教学 9 做学科做学科 标杆标杆 的示范基地的示范基地 完善课程体系 学科教育如 何更好地融入学校教育整体之中 学科教育如何在应试与素质之间 找到平衡点 如何更好地发挥学科的教育功能 如何优化学科人才 培养模式 第二部第二部 目标和主题目标和主题 三 总目标 三 总目标 1 核心目标 提升美术教师综合素质 提高学校美术教育声望 2 实施基础 促成设备专业 空间宽阔 艺术氛围浓厚的独立 美术教学区 为美术教育教学提供更为优秀的教学实施前提 3 教学体系改革 建立对校本实际细致分析的前提下 大力挖 掘各种课程资源 尤其是利用现代教育技术的教学优势 增强教学 引导效度 拓展学生审美教育接受视野 有效施教 差异教学 快 乐教学 提供给教师和学生丰富的图书读物 增添自主学习途径 激发学生学习兴趣 让每一个学生都乐于参与美术学习活动 改变 教学课时设置 利于学生动手实践 变革日常课堂教学课程体系 创设大量不同形式与层次的校本 课程 并大量替换 通编 教学课程 形成校本教材 促进学生创 新思维 培养学生审美素养 4 评价体系改革 创新特色有效的 学生美术学习与活动评价 体系 与 美术学习与活动展示 宣传 体系 系统设计 学生 美术学习与活动分值奖励规则 激励学生学习积极性 大力加强 对我校美术教育的宣传工作 5 特长生规划 积极吸引最优秀学生加入美术特长生 兴趣 小组 特长生分段教学 担负校本课程先期试验教学 用最新颖视 点为特长生教学创设系统化 技术化的特色课程 6 远期目标 结合美术教师自身特长 着力形成两条极具创新 价值的课程类型 形成突出的教学成果 使我校最终形成优秀的 特色的 全面的美术教育良好愿景 尽力促成课外兴趣班 邀请专 家来校讲学等形式 满足学生审美需求 7 操作实施的方法 科学建构 缓步扎实推进改革 四 化普遍弱势为创新和发展的良机 四 化普遍弱势为创新和发展的良机 在探索基础教育美术教学的十年中 我们深切感到 日常课堂 教学 特长生教学 以及审美教育中 令人疑惑的在某些方面深刻 制约着教师的教学效果的发挥 既然 势弱位低的现状普遍存在于 各形式的中小学 甚至知名学校也如此 我们就必须转变观念 转 变思想 把它看成创设和发展优秀教育 特色教育的良机 五 新课程 走在前 五 新课程 走在前 必须明确教师自身素质的重要性质 不回避其作为教学活动主 体的本质 美术教师要不断提升自我的教学技能 教育科研 艺术 素养等三大项个体因素 提高对 三观一论 人生观 价值观 世界观 方法论 的 领悟认识 凡事 意识走在前 工作干在前 把困难想多一点 就 是离成功更进一点 注重改革过程中教师自身素质的学习与提高 六 美术教育必须根据学生接受的前景来施教 六 美术教育必须根据学生接受的前景来施教 美术独特的存在方式 决定了客观条件对美术教学的重要影 响 客观条件是学生审美接受的前提 也决定了教师引导教学的效 度 限定了学生自我 审美感悟与体味 的深度 影响着学生 美 术实践与表达 的发挥 必须建立在对校本实际细致分析的前提之 下 深刻理解学生接受 教学资源 程度等无可避免的客观现实原 因 教育工作者才能更得心应手的 有的放矢的发挥个体能动性 所以 努力提升美术教育实施的种种客观条件也是美术教师的重要 工作 七 改革不搞形式 七 改革不搞形式 本 规划 布了个大局 下了盘大棋 但必须避免最终流于形 式 必要遵循 二 规划方针 中的八项原则 美术新课程的 视点要放置在未来可能出现的最高位置 做大做强 本 规划 不是 美术组发展规划 在改革得各个阶段 都 要积极结合各级领导 并应积极征询我校其他优秀教师的建议 虚 心接受批评指导 务必大胆探索 谨慎拓进 科学建构 不说空话 务必大胆探索 谨慎拓进 科学建构 不说空话 保证可行性 保证可行性 遵循领导对学校全局教育工作的统筹规划 并能随时 根据我校现实变化作出伸缩 保证长期生命力 校本课程开发与校本教材建设 遵循学校统一安排的理念 努力恢复美术教育作为素质教育重要科目的教育理想 八 以人文主义教育观主导改革 八 以人文主义教育观主导改革 人文主义教育观 更符美术课程本质 人文性质 更符以 生为本的教育理念 更具时代前瞻 教学渗透人文理念 学校允许美术教学活动形式 教学设计的 学生艺术接受自由和表达自由 九 我校美术教育改革成员 九 我校美术教育改革成员 以学校领导为核心 以我校 美术教师为主导开展 并应积极征询我校其他优秀教师建议和批评 第四部分第四部分 美术教学区美术教学区 的建设与发展的建设与发展 美术教育必须根据学生接受的前景来施教 应促成空间宽阔 设备专业 艺术氛围和人文气息浓厚的独立 美术教学区 使其 为改革提供更为优秀的教学实施前提 为学生提供更为优秀的美术 学习环境和校园文化氛围 这也是避免改革流于形式 扩大各项改 革预期目标的重中之重 十二 十二 美术活动区美术活动区 主要包括 主要包括 课堂内外的教学活动教 室 日常课程教学专用教室 特长生大活动室 特长生专项教室 美术展室 教师办公室等 美术活动装饰的校园墙壁等 美术 活动区 的词汇表述 不包括各班普通教室内外的美术学习与活动 区域 美术教学区内 各室应保持较近距离 保证课堂教学连续性 便于刻意营造艺术氛围 促进学生审美教育接受 评价和成果创作 多数美术教学课程 发挥多媒体特性的欣赏和绘画设计课程 宜在专门美术教室上课 其他课程仍于各班级普通教室上课 课堂教室还需要设置专门的绘画材料存放区 课堂作业存放 区 特长生活动室设立专门的绘画工具存放区 区别于课堂教学教 室 十三 美术活动区的综合调度 十三 美术活动区的综合调度 充满艺术氛围与人文气充满艺术氛围与人文气 息息 主要课堂教学活动和特长生活动应集中于 美术活动区域 内 教师应积极运用空间因素 刻意营造出区别于其它教学区域的艺术 和人文氛围 释放美术科目的悦目效果 对美术区设计美化 交流 展示 促进教学评价 推动美育改革 十四 十四 美术学习与活动展示 宣传 体系美术学习与活动展示 宣传 体系 1 即便是很多知名学校依然弱化美术教学 所以 优异的美术 教学资源条件本身就极具对外宣传价值 2 完善 学生美术学习与活动记录资料库 采集身边的生活 美 环境美 增强审美接受 采集学生美术活动中丰富多彩的素材 编辑幻灯片 动画 影视 用作我校美术教育工作的展示推广 3 在学校网站 拥有一个顶级链接的网址 在学校网站 拥有一个顶级链接的网址 建设完善 视觉效 果较佳的网络推广 凸显美术科目视觉艺术的优势 同时 利用视 频播客网站和其他网络形式提供的图片 视频等形式等进行推广 利用多种途径引导家长 学生和其他人士浏览 参与讨论 参 与评价 4 美术作品的展示活动符合当代艺术观念 通过 教学活动区 墙壁 天花板等空间因素体现 装置艺术 的布置理念 通过先进 的现代教学媒体体现 影像艺术 的展示理念 十五 完善 设计 器材登记管理 借用 报损制度 等规章 第五部分第五部分 变革课堂内外教学体系变革课堂内外教学体系 有效施教 差别教育 平等沟通 学会倾听 关注每个学生的 美术接受需求 帮助出谋 做宽容 博爱 生态与和谐的课堂 努 力将师生从死板的跨学段日常课堂教学中解放出来 创设多样的美术学习形式 给予学生接受与表达美术的更多 自由 凸显出以现代艺术观和现代教育观的改革主线 注重美术课 程人文性质的同时 用 艺术的形式美法则的引导与渗透 统领教 学法改革 避免教学的 无技术论 改变课时设置 由传统分布式课时改为 双节连上 策略 保证艺术创作连续性 利于学生审美体味与感悟 增加特长生培训 时间 十六 合作学习 十六 合作学习 研究学习教育界已有的合作学习模式广泛经验 结合校本 总 结反思 采取由 由辅到放 到 小组学习 再到 个人学习 探究学习 的过渡模式 小组组长由中等生负责 符合美术学习与活动的自身特性 不搞 泛小组化 教学 注 重教师教授与学生自学 十七 改革 十七 改革 通编课程通编课程 教学方式教学方式 对 通编课程 进行归类分析 综合优化 在符合 国家 地 方 校本 三级课程管理规定和 新课程 论述的指导下 做教学 方式的改革和校本课程的添加 注重美术教学的 四大成型因素 充分利用各种教育 物质媒材 资源 尤其是发挥现代教学媒体的 作用 积极拓宽学生 审美广度 增强教师自身教育技能 提升 教师教学引导效度 挖掘 审美深度 对 审美个体 学生 产生潜移默化的审美培养 绘画课程改革 转变教育理念 集中力量发展 普通高中一般学生美术教育 和 专业学生美术教育 形式 完善 形成 校本绘画教学体系 建设和校本美术鉴赏 欣赏课程改革 注重提供学生更为优异的教育接受层次 发挥先进的现代多媒 体教育特性 提供学生更为宽广的审美视野 展示更多的自然美与 艺术美 十八 特长生 兴趣小组 教育发展规划 十八 特长生 兴趣小组 教育发展规划 1 特长生小组 教学和课程安排 更显系统化 技术化 专业 化性质 2 每个特长生首先须渡过专业基础训练课目 锻炼专业观察和 描绘能力 3 改革的中前期阶段 日常课堂校本课程在特长生活动中先行 试验 改革的后期阶段 结合美术教师自身特长 完善形成 校本 特长生 兴趣小组 教育体系 着力形成至少一项具备超前意识 能出优秀成果的特长生课程项目 4 学校首先大力支持在特长生活动教学中 资源和硬件配给的 超前性 十九 多项举措并行 充分解决教学的自备媒材问题 十九 多项举措并行 充分解决教学的自备媒材问题 由于家境 其他教学科目学习压力大 课堂内外活动项目名目 繁多等原因 各种美术课程自备学习材料存在媒材质量差 数量低 的情况 甚至直接拒绝自带 直接导致教学效果骤降 易逐步形成 学生间恶性影响 首先 学生自备主要的手工媒材 绘画工具 第二 由学校提供一定数量的 质量上乘 形式多样的绘画工 具 让学生认知新颖材料 关注美术活动的材料特性 最终促成全体学生间良好的学习参与性和奉献精神 尽力促成 由日常课堂结成大量特色教学成果 也将解决教师为学生低落的学 习兴趣所累的局面 二十 创新 二十 创新 学生美术学习与活动评价体系学生美术学习与活动评价体系 评价以促 进学生积极主动学习为本 依据教学改革的基础 美术活动区 提供的实际可能来设置 1 依据各种相关教育法规规定和 新课标 论述 实施课堂和 课外评价 2 鼓励学习 快乐学习 把优点要讲够 缺点要讲透 学 生在展示课堂作品进行自评互评 教师点评 3 系统设计 学生美术学习活动分值奖励规则 以分值计算 体现对美术特质学生的甄别与发现的作用 我们发现 美术 特质强的学生会有强烈的学习心理需求 很多情况处于隐性的 本 我 状态 孩子 自我 体会不深 规则设置务必精于挖掘 体现对学习后进生的心理激励作用 务必严格避免出现 马 太效应 式的教学评判 通过有效教学 对多数学生都要起到不断增加分值的效果 能够培养其他 综合素质 高的学生对美术学习逐步增加兴 趣 学生想参加进入特长生小组 课外兴趣小组 获得更多他 人和学校提供的媒材工具 拥有更多美术学习与活动的自主权 作 品拥有更瞩目的展示地域等形式 需要一定学分值才行 学生有美术成果 表现出良好的美术学习与活动素质 卫生 素质 尊师互帮 有美德善行 统考科目成绩优异等情况加分 学生恶意损毁他人美术作品 恶意损坏学校课程资源 统考 成绩差等情况扣分 减少扣分项和扣分值设置 用评价辨别不同