《敬畏生命》《热爱生命》教案

第 1 页 共 9 页 敬畏生命敬畏生命 热爱生命热爱生命 教案教案 学习整体感悟文章 提炼文章主旨 学习比较阅读 加深对文章的理解 培养学生的生命意识 培养学生热爱生命 热爱生活 积极向上的人生观 第一课 课时 第二课两课时 第三课两课时 第四 第五课安排学生课外自读 第一课 理解作者对 生命 的领悟和对生命 的热爱 从含蓄的语言中领会作者的主旨 同时在潜 移默化中唤醒学生的生命意识 培养积极进取热爱生 活的情操 学习比较阅读的方法 通过比较加深对课文 的理解 文章的思想内容比较抽象 把作者的思想感 情是教学的难点 拟以揣摩文中的关键词语为突破口 理清思路 整体感知课文 以提问讨论为主 两篇课文各用一课时 另用一课时来进行作 业 训练 字词学习留待第三课时进行 第 2 页 共 9 页 第一课时 敬畏生命 一 直接进入课题 提示作者 提问引起学生注 意 问 生命是什么 为什么可敬 又怎么可畏 二 范读课文 要求学生整体感知课文内容 要 求学生领会 课文写了件什么事 作者从这件事中感悟到了什么 三 提问讨论 根据刚才的两个问题 引导学生把课文分为 两个部分 并归纳大意 第一部分 描写所见到的景象 第二部分 书写自己的感受 请一个学生复述作者所看到的景象 要求说 出开始时的神情 随后的变化 第二天的情态 并说 清楚其原因 突出 几棵树 飘散 云库 整个下午 整个晚上 漫天都是 不经意 吃惊 诧异和震撼 第二部分作者书写了自己的感受 找出表达 作者感受的词语和句子 第 3 页 共 9 页 词有 折服 敬畏 碰撞 感动 句子有 1 我几乎第一次遇见生命 2 我不能不被生命豪华的 奢侈的 不计成本的投资所感动 3 那颗种子曾遇见 了一片土地 在一个过客的心之峡谷里 蔚然成阴 教会她怎样敬畏生命 作者为什么 折服 敬畏 因为我 被生命豪华的 奢侈的 不计成本的 投资所感动 为 造物者惊心动魄的壮举 所感动 为什么说生命的 投资 是 豪华的 奢侈 的 不计成本的 因为树不分昼夜的飘送种子 为播撒后代竭尽 全力 而成功率却极小 或许其中 只有一颗种子足 以成树 为什么说 我几乎是第一次遇见生命 作者以前对生命的形式和意义并不经意 只是 把它看作一种具体的物的生存方式 而没有去思考它 们的作为 生命 的本质意义 而这次飞絮飘种的情 景 引发作者第一次对 生命 的本质意义的感悟 她感悟到生命的本质意义在于 无私地传递生命 不惜代价 不求回报 顽强执着的 惊心动魄的精神 生命 在这里已不是一种具体的植物或动物 而是 第 4 页 共 9 页 一种普遍的抽象的生命 即本质意义上的生命 或生 命的本质意义 文章最后一句话应怎样理解 土地 比喻心田 即 心之峡谷 敬畏 应是 敬重 不敢轻视 的意思 这个句子含蓄地写 出了由树木飞絮飘种所得到的人生感悟 敬畏生命 即生命是神圣的 无私的 顽强的 要热爱生命 敬 重生命 这种感悟经过作者长期的观察和深思 已经 形成了一种深刻的理性认识 所以把它比喻为成长在 心之峡谷的一棵蔚然成阴的大树 不仅让 我 懂得 了敬畏生命 而且还让 我 懂得了 怎样敬畏生命 作者在文章末尾表达的情感与前面有甚么不 同 不经意 吃惊 诧异和震撼 折服 敬 畏 蔚然成阴 四 总结 本文写了一件什么事 表达了一种什么情 文章以什么为线索 在你所感受到的生命现象中 有什么让你感 动的地方吗 五 布置作业 第 5 页 共 9 页 解释预习提示要求积累的词语 并分别造句 回答练习第一题的两个问 附板书设计 敬畏生命 张晓凤 第一部分 描写所见到的景象 几棵树 飘散 云库 整个下午 整个晚上 漫天都是 第二部分 书写自己的感受 敬畏生命 即生 命是神圣的 无私的 顽强的 要热爱生命 敬重生 命 感情线索 不经意 吃惊 诧异和震撼 折服 敬畏 蔚然成阴 第二课时 热爱生命 蒙田 一 直接进入课文 然后简介作者 并正音 三 提问讨论 理解课文内容和词语含义 敬畏生命 与 热爱生命 中的 生命 含义有什么不同 第 6 页 共 9 页 前者是指普遍的 抽象的生命 指生生不息的 生命现象 具体歌颂的是生命繁衍的无私 执着 顽 强的本质特征 后者指人的生命 具体指的是人生 生活 倡导一种积极乐观的人生态度 文中哪些语句表现了作者对生命的热爱 作者在第一段运用了对比的写法 表现在哪 些地方 首先 把日子分为两种 一是令人不快的时候 一是风和日丽的时候 然后 对两种不同的日子采取 两种不同的度日态度和方法 坏日子 要 消磨 要飞快的去 度 好日子 要 慢慢地 细细地 赏玩 领略 品尝 最后再 把那些 哲人 和 我 对生命的不同看法作对比 他们 打发 消磨 无视 它 认为生命是 苦事 贱物 我认为生命是 值得称颂 富有乐趣 是 自然的厚赐 是优越无比 的 怎样理解 生命受到自然的厚赐 它是优越 无比的 人的生命是经过数十亿年的时光演化而来的 是自然的哺育 也是自然的杰作 无可比拟 对待生命的不同态度 会导致怎样不同的结 第 7 页 共 9 页 果 糊涂人一生枯燥无味 乐观者充满生活乐 趣 第二段谈到 享受生活要讲究方法 文中 谈到了哪些方法 抓紧时间和有效的利用时间 只有正确认识生 命 以乐观的态度去看待生活 关心生活 才能感受 生活的美好 才能享受生活 作者为什么说 我对随时告别人生 毫不惋 惜 只有乐于生的人才能真正不感到死之苦恼 因为乐于生的人好好地享受了生活 对于死亡 就不会感到遗憾 而 我 热爱生活 比别人多享 受到一倍的生活 当需要告别人生的时候 我 会毫不惋惜 两段内容各有什么侧重点 第一段侧重从不同的生活态度 表明为什么要 热爱生活 第二段着重从生与死 生命的短暂谈怎样 热爱生命 抓紧时间 有效利用时间 使生命过得 丰盈充实 四 比较两文的异同 同 主旨相通 谈生命 表达珍爱生命的情感 第 8 页 共 9 页 异 前文着重谈对生命的本质特征的认识 表现 生命繁衍的无私 执着 顽强 令人敬畏 后文着重 谈对人生的态度 倡导以积极进取乐观的态度去对待 人生 前文以描写抒情为主 写得细腻含蓄 后文以 议论为主 直抒胸臆 朴素深刻 五 布置作业 书面完成练习第二题 做 文段阅读 中第一课的作业 如有时间可课内做 一课一练 附板书设计 热爱生命 蒙田 度日 坏日子 消磨 飞快地去 度 好日子 慢慢地赏玩 细细品尝 哲人 打发 消磨 回避 无视它 苦事 贱物 糊涂人一生枯燥无味 我 称颂 富有乐趣 无比优越 乐观者充满 生活乐趣 第一段侧重从不同的生活态度 表明为什么要热 爱生活 第二段着重从生与死 谈怎样热爱生命 抓紧 时间 有效利用时间 使生命过得丰盈充实 第 9 页 共 9 页 同 主旨相通 谈生命 表达珍爱生命的情感 异 前文着重谈对生命的本质特征的认识 表现 生命繁衍的无私 执