八年级《水调歌头》教学设计

第 1 页 共 5 页 八年级八年级 水调歌头水调歌头 教学设计教学设计 苏轼因为政治处境的失意 以及和其弟苏辙的别 离 中秋对月 不无抑郁惆怅之感 于是写下了这首 千古名作 水调歌头 为方便教师更好的教学 xx 给大家整理了水调歌头教学设计 其教学环节之 精彩 教学设计之精致 教学问题之精当 令人耳目 一新 回味无穷 下面一起来学习下吧 1 了解这首诗的作者生平及相关的背景知识 2 了解这首诗的思想内容 体会诗人思想感情 3 背诵这首诗 1 配乐范读 打拍朗诵 足踏朗诵 让学生在 反复诵读中充分体会作品的节奏 韵律 感受其声韵 美 2 利用 主题 来建构以中秋月亮为题材的诗 词从而学会对诗词的对比 区分与整合 3 古诗四步教学法 知诗 诵诗 析诗 品诗 引 导学生知内容 想意境 悟情感 品特色 最终背诵 通过再现诗的意境达到感染学生的目的 利用多 第 2 页 共 5 页 媒体辅助教学 提高学生学习兴趣 并以次激发学生 的想象进行创造 沟通课内外 提高语文素养 培养 审美情趣 培养热爱中华民族优秀文化的思想感情 教学重点 领会诗意 体会诗意 并积累名句 重点突破 多形式反复诵读 情景教学 名句赏 析 教学难点 借助想象 感悟意境 深刻体味作品 所蕴涵的情思 理解诗人的豁达乐观情怀 难点突破 利用多媒体辅助手段 名句赏析 讨 论合作 帮助学生了解情感 引起共鸣 1 诵读法 2 情景教学法 3 讨论点拨法 4 古诗四步教学法 1 朗读理解 2 小组合作 3 发挥想象 春江花月夜 磁带 多媒体课件 明月几时 有 歌曲磁带 水调歌头 书法作品 在大自然的景物里 月亮是极富浪漫色彩的 它 易激发人的艺术联想 一勾新月会让人想到初生的萌 芽事物 一轮满月 会让人联想到美好的生活 在月 第 3 页 共 5 页 亮身上 文人们寄托了很多憧憬 很多情感 同学们 能调动积累 说一说我们学过的有关明月的诗句吗 那么苏轼仰望明月 他会联想到什么呢 教师范读全词 学生听读 初步感知诗意 提示重点字读音 阙琼绮胜 手打拍朗读 足踏朗读 要求 充分体会作品的节奏 韵律 感受其声韵 美 抽生读 配乐 要求 字正腔圆 正确断句 分男女生分上下阙读 要求 抑扬顿挫 略带感情 学生借助注释 理解诗意 教师提供背景 学生参考助读资料 教师设计相关问题 知道学生解读诗意 a 词的上下两阙主要写什么 请用自己的话概括 诗意 b 上阙中哪两个字最能体会作者对明月的向往 哪两个字又最能体现作者既向往天上又留恋人间的矛 盾心理 又是哪两个字把苏轼带回热爱人间的感情上 来 体会作者感情起伏 第 4 页 共 5 页 c 下阙中由中秋圆月联想到什么 哪两个字最能 突出月圆人不圆的忧伤情怀 又是哪两个字把笔锋一 转 聊以宽慰 富有哲理 哪两个字又最能体现作者 豁达乐观的情怀 d 上下阙的联系何在 学生以小组为单位讨论交流 教师根据学生回答 板书并作补充讲解 我欲 何似 上阙 饮酒问月 幻想上天 热 爱人间 身世之感 又恐 无眠 但愿 下阙 月圆人离 难眠怀弟 美好 祝愿 思弟之情 难全 学生发挥想象 描绘意境 教师利用音乐烘托 多媒体画面激发兴趣 散文 描述来激发学生想象 并带领学生进入意境 诗中有画 画中有诗 让学生自述眼前画面 师 生互相补充完整 问 作者对人生的感悟体现在那些词句上 学生畅谈对这一名句的理解和感悟 第 5 页 共 5 页 1 赏析美术作品 书法 绘画 融合音乐 激 发学生别出心裁读古诗 并教育学生热爱古诗词 2 名句互通 踏雪寻踪 联系课堂内外 青天有月来几时 我今停杯一问之 李白 把酒 问月 我歌月徘徊 我舞影零乱 李白 月下独酌 海内存知己 天涯若比邻 王勃 送杜少俯之任 蜀州 海上升明月 天涯共此时 张九龄 望月怀远 这首词虽饱含人生哲学 但它是通过一个完美的 文学意境来表现的 我们感觉到那中秋之夜美好的月 色 体会作者丰富的情感 而不是枯燥的说教