两只鸟蛋教案学案一体化设计教案

第 1 页 共 5 页 两只鸟蛋教案学案一体化设计教案两只鸟蛋教案学案一体化设计教案 实验小学 1 年级 语文 学科教案 学案一体化 设计 课型 新授 课题 两只鸟蛋 课时 1 设计教 师 陈雪原 教学目标设计 1 认识蛋 取等 个生字 会 写听 唱 个字 2 练习正确流利有感情的朗读课文 背诵课文 3 懂得鸟类是人类的朋友 有爱鸟的意识和情 感 教学方法设计 根据教材及学生的特点 我主要 采用讲授法 启发式结合的教法 学法上让学生在自己学习的基础上 开展小组合 作交流 教学程序设计 教材处理设计 师生活动设计 一 利用音乐及实物切入主题 听音乐 出示实物 二 粗读课文 整体把握 三 多种形式学习生字 四 细读课文加深理解培养能力 第 2 页 共 5 页 学习第一小节 一 1 首先我播放音乐 导入新课 听音乐能激起学生愉悦的心情 营造一种 轻松 愉快 和谐 民主的课堂氛围 寓教于乐 2 在听音乐的基础上 让学生通过摸实物鸟蛋 让学生认识鸟蛋 从而说出有关对小鸟和鸟蛋的认 识 通过此项活动 老师可以了解学生的认知经验 为后面的教学打好基础 二 这一环节我让学生在小组内先自学 然后再 合作学习 合作学习可以互相取长补短 有利于提高 自学效果 三 1 2 3 这三种识字方法 是让学生经历先 在词语中认字 然后再单个认字 从易到难 自然而 然的学会本节课的生字 4 兴趣是最好的老师 尤其是低年级的课堂更 需要有小游戏来调动学生的学习兴趣 因此 我在检 查识字时 利用 转转盘 这个小游戏 来提高学生 的学习兴趣 而且还活跃了课堂气氛 四 1 语文教学应以自读 自悟 自主探究为 基础 因此我让学生想着自己亲自摸鸟蛋的感觉 读 出鸟蛋 凉凉的 真好玩的心情 一 1 师放音乐 百鸟朝凤 你听到了什么 仿佛看到了什么 指 名说 第 3 页 共 5 页 师 在大自然中 鸟类是个大家族 无论是陆地 海洋还是天空 到处都有他们的身影 鸟妈妈是怎样 把它的孩子带到这个世界上来的呢 2 教师让学生摸盒子里的实物 猜猜这是什么 你们对小鸟和鸟蛋有哪些了解 今天我们学习一首有 关鸟蛋的诗 师板书课题 二 自由读课文 注意读准字音 难读的字 或句子作上标记 2 学生任意选择自己喜欢的一小节读一读 其 他人认真评议 三 出示带拼音的词语 学生认读 2 出示带拼音的生字 学生认读 3 出示去拼音的生字 学生认读 4 竞赛识字 出示词语大转盘 让学生自己转 动 转到哪个词就领读三遍 看谁读得准 认得多 四 1 师 回忆刚才摸鸟蛋有什么感觉 学生体会着读一读 教学程序设计 教材处理设计 师生互动设计 学习第二小节 学习第三小节 学习第四小节 五 拓展练习提高能力 2 此环节教师重在培养 第 4 页 共 5 页 学生自主学习 合作交流的习惯 使学生在自读自悟 的基础上 在和同学的互相合作表演中 提高发展 体会课文的内容 3 学生朗读理解后 让学生边读边演 师生共 同评议学生表演中出现的闪光点及不足之处 并加以 指导或引导 读出 我 送还小鸟时小心翼翼的样子 4 这是全文的高潮段落 也是学生本课学习中 的难点 通过让学生质疑问难 启发学生想象 指导 学生朗读逐渐达到突破难点的目的 五 练习的设计是积累语言的过程 让学生通过 读 写 记好的词语 加深了对词语的理解 培养学 生积累语言的兴趣 运用语言的能力 练习的设计旨在培养学生的想象力及对课文的理 解程度 师 除了凉凉的鸟蛋还有什么是凉凉的 你还能像这样再说几个吗 2 轻声读文 思考 你怎么知道两只鸟蛋就是 两只小鸟 师出示小鸟破壳的图片或课件 引导学生说一说 鸟妈妈焦急不安是什么样 你能表演一下吗 表演后试着把妈妈的语气读出来 练习有感情的朗读 背诵前两个小节 第 5 页 共 5 页 3 学生边读边画出描写我的神情动作的词语 学生做动作理解 小心 连忙 捧着 轻松 等词语 表演读第 3 小节 师适时范读 4 学生读理解后 质疑 指