四年级数学上册 人口普查 5教案 北师大版

人口普查人口普查 科 目数 学年 级四年级 上 授课教师薛万和 主题单元 一 认识更大的数 课题 2 人口普查 教 学 目 标 1 经历收集日常生活中常见大数的过程 并能说出这些大数的意义 2 能对多位数进行估计 发展估计意识 3 会正确读 写多位数 培养同学们实际动手能力 教 学 重 点 1 能对多位数进行估计 发展估计意识 2 会正确读 写多位数 教 学 难 点 1 能对多位数进行估计 发展估计意识 2 会正确读 写多位数 教学准备 计数器若干个 学生课前收集的大数 主要教法 与学法 自主探究 小组合作 知识连接你知道吗 教 案 连 接探索 发现 第一课时第一课时 一 情景创设一 情景创设 今天我们继续学习大数 万以上亿以内的数 情境创设 教 案 连 接探索 发现 二 问题探究二 问题探究 活动一 读 写更大的数 1 学生交流收集的生活中的大数 在交流的过程中 教师以参 与者的身份 出示一些我国第五次人口普查的数据 以供学生讨论 1 你能读出这些数吗 2 你能写出香港和澳门的人口数吗 2 让学生对收集的数据根据大小进行分类 然后与学生共同讨 论 亿以内的数 的读法 并让学生在读的过程中能自己归纳读数的 方法 接着与学生讨论 亿以上的数 的读法 学生在进行读数时 必须与数位顺序表结合起来 以增强学生的直观性 同样 在写数方 面 也可以分两步进行 先写 亿以内的数 再写 亿以上的数 3 如果学生收集的数据中没有特殊的多位数 如 级的中间零 级的末尾零 等 教师可以作一些补充 也可以组织学生先讨论 这些特殊数据的读写方法 然后再加以指导 4 总结讨论 1 与同学交流你是怎样读数和写 数的 2 将上面的数按从小到大的顺序排列 活动二 完成试一试 体会大数的实际意义 第 7 页 试一试 第 1 题 教师在组织学生 说一说 时 可以 运用具体的数 字体会引导学 生体会分级读 数的方法 使 大数更具有直 观性 教 案 连 接探索 发现 先让学生收集一些当地的有关人口数据 在此基础上 引出一些比 较大的数据 以便于学生能体验到大数据的实际意义 同样 也可以 让学生收集一些其他方面的数据 如当地的工农业生产的产值 城区 面积等 通过一些具体的 可以感受的数据 了解较大数据的意义 第 2 题 在学生写数时 安排一些学生身边可以感受的具体参 照物进行比较 对学生理解较大数的意义是有很大的帮助 所以 写 数时 除了让学生掌握写数的方法 能正确写出各种较大的数以外 更为重要的是让学生能感受到较大数的意义 因此 组织一组组可以 对比的数据 说说它们的实际意义是写数的基础 板书设计 2 人口普查 大数的读 写 亿级 万级 个级 千 百 十 亿 千 百 十 万 千 百 十 个 亿 亿 亿 万 万 万 计数单位 1 2 6 5 8 3 0 0 0 0 十二亿六千五百八十三万 1 3 8 2 0 0 0 0 一千三百八十二万 在进行读数 和写数时 与 数位顺序表结 合起来 能增 强学生的直观 感受 教 案 连 接探索 发现 第二课时 练一练 1 课本第 8 页第 1 题先分级 再读出下面各数 45 0230 3001 7600 3 5060 9000 让学生先用笔分一分 再按照规律读一读 2 课本第 8 页第 2 题写出下面各数 四百零五万六千 写作 七百万二千零三十 写作 先说一说 再写一写 3 课本第 8 页第 3 题先读一读 再用线连接起来 看谁读的最快 实践活动实践活动 在报纸 杂志等媒体中收集一些有关大数的信息 并在全班进 行交流 让学生把自己准备好的大数