《木笛》教学反思_第1页
《木笛》教学反思_第2页
《木笛》教学反思_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第 1 页 共 3 页 木笛木笛 教学反思教学反思 木笛 这篇课文讲的是才华横溢的木笛手朱丹 经过初试 复试的激烈竞争进入了终试 因为当天是 南京大屠杀遇难同胞纪念日 他拒绝演奏欢乐的曲子 而被取消考试资格 晚上 他在南京大屠杀遇难同胞 纪念碑前吹奏悲凉凄切的乐曲悼念亡灵 又被在场的 音乐大师破格录取 表现了木笛手朱丹深深的爱国情 怀 抓住文中的对话及对笛声的描写 引导学生走进 人物内心世界 感悟笛手朱丹的爱国情怀是本文的教 学重点 理解含义深刻的语句是教学的难点 因为当天是南京大屠杀遇难同胞纪念日 朱丹在 决定自己艺术前途的终试前就拒绝演奏欢乐的乐曲 学生难于理解 所以我在课前让学生充分查找与南京 大屠杀相关的资料 才能走近文本 真正有所感悟 但当学生进入角色 在读中感悟后 才会很容易受到 朱丹 大师和孩子们的感染 这篇文章的文字 很华丽 对于本文重点的段落 如果要理解到一定的深度还是有困难的 需要老师的 帮助和引导 在教学时 我采取了这样的方法 1 资料补充 入情入境 第 2 页 共 3 页 在对话教学时 我抛出的第一个问题便是 朱丹 在考场上拒绝演奏欢乐的乐曲 这到底是为什么 学生马上能回答是因为当天是南京大屠杀遇难同胞纪 念日 但是如果学生对南京大屠杀没有了解 那他们 是不能真正理解朱丹的这一举动的 于是 课堂上我 适时补充南京大屠杀的资料 使学生了解故事的写作 背景 能更快地走进课文所描绘的情境中 感受到朱 丹的那一片爱国情 2 以读为主 读中感悟 课文的 25 自然段 语言优美 在课堂上主要通 过多形式的读 多层面的读 指导学生在文本语言中 进行感悟 读出文中之意 读住文中之情 学生在理 解课文语句后再把自己的情感融入朗读 读出人物心 声 读使学生走进文本 感受到孩子们和朱丹一样怀 着浓浓的爱国情 3 扣住词语 感受笛声 笛声还是这样的笛声 词语还是这样的词语 学 生先找到描写笛声的语句 再细细品读 把句子读薄 抓住句中关键的词语进行体会 通过读透 悲凉凄切 脉管滴血 如泣如诉 这几个词语 从而读懂朱丹的 笛声 更读懂了朱丹的内心世界 至此 文本 师生 作者之间的心理交融得到较好的融合 第 3 页 共 3 页 4 媒体使用 渲染情境 这是一篇情感性很强的文章 我选用了一组触目 惊心的图片 向学生展现了南京大屠杀的血腥场面 在视觉上引起学生的震憾 在心灵上产生与人物的共 鸣 而之后木笛曲 江河水 则更好地渲染了情境 并使语言文字的教学得到了一定的提升 整堂课的设计较为流畅 但是因为缺少很细致的 预设 在落实过程中就显得很粗糙 不到位 存在着 很多的不足之处 那么 我也在想 怎样做好文本的 研读 怎样抓住文本的重点词句进行问题或具体内容 的预设 以此提高自己课堂的调控能力 这些
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 事务文书

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论